尹锡锋

【摘要】课程资源开发标志着现代课程观的重要进展，但对许多教师和学校而言，开发课程资源仍面临着一些困难和挑战，需要必要的策略指导。本文采用个案研究的方式，通过对广州市增城区小楼镇中心小学的综合实践活动课程资源进行SWOT分析，并提出了优势—机会（S-O）组合，优势—威胁（S-T）组合，弱势—机会（W-O），弱势—威胁（W- T）组合四种课程资源开发策略。

【关键词】课程资源 SWOT分析模式 开发策略

【中图分类号】G622.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0005-02

新课程实施过程中，開发课程资源已成为丰富课程内涵，促进学生发展的重要途径。综合实践活动课程，是国家制定纲要，地方加以指导，学校实施开发的课程。它承载着新课程的意蕴，突显出教师的课程意识和资源开发意识——这一特殊的课程形态更强调综合实践活动课程资源开发的重要性。本文在对综合实践活动课程资源开发的含义和理论基础研究的基础上，采用个案研究的方式，选择广州市增城区小楼镇中心小学的综合实践活动课程资源开发的状况进行调查，调查的方式主要为观察法、问卷法、访谈法。对采集到的数据和资料，主要是采用SWOT分析模式，从优势、弱势、机遇、威胁这四个维度进行分类，并利用矩阵的三种分析模式：优势—机会（S-O）组合，优势—威胁（S-T）组合，弱势—机会（W-O），弱势—威胁（W- T）组合进行分析，形成开发策略。

一、SWOT分析法在课程资源开发中的作用

旧金山大学教授威力克在20世纪80年代提出了一种非常直观的系统分析法：SWOT分析模式。……