许双博 葛媛媛

【摘要】本文在残健融合教育的背景下，明确辅导员的工作职责和文化教育的重要性基础上，结合以往的辅导员评估体系，分析了辅导员在文化教育中班级文化建设上的重要作用，提出将班级文化建设纳入辅导员工作评估体系的构想。

【关键词】残健融合 班级文化建设 辅导员 评价体系

【基金项目】辽宁省教育评价协会课题，课题编号PJHYZD17083。

【中图分类号】G45 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0185-01

随着习近平主席对于社会主义文化建设的观点的提出，各高校越发重视文化建设。我校是从事残疾人职业教育的高等专科学校，在“残健融合”教育模式的大趋势下，本着让残疾人融入社会、让社会接纳残疾人的原则，让残健学生增进沟通、相互促进。在文化建设的要求既迫切又严峻的背景下，对辅导员的工作评估就应该将班级文化建设纳入评价指标。本文旨在结合课题“残健融合下辅导员思想政治教育工作评价研究——以辽宁特殊教育师范高等专科学校为例”来探索文化建设在辅导员评估体系中的参考价值。

一、残健融合：班级文化建设对辅导员工作的重要性

《普通高等学校辅导员队伍建设规定》指出：“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。”我校是招收残疾人的职业高等院校，那么在辅导员的思想政治工作方面无疑增加了针对残疾人特殊状况的工作内容，主要体现在面对残疾人工作方式的创新性上，也体现在更多的耐心、爱心和责任心上。……