王卫东

【摘要】中职教育的实践性，要求在中职教育中，必须全面提升学生的专业素养和实践能力，有效提升中职生的就业竞争力。基于此，在中职教育中，积极开展中职生就业指导工作，能够帮助中职生结合自身的优劣势，快速定位自身的发展方向，明确择业的目的和方向，有效提升他们的就业率。

【关键词】中职生 就业指导 探述

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0205-02

随着各大院校扩招的步伐越来越大，中职生在就业过程中可能面临的压力也越来越大。相比数量广泛的本科生，中职生具有天然的劣勢。再加上社会对中职教育的偏见，企业自行设置的学历门槛等，都加剧了中职生就业的难度，也加剧了中职生就业的竞争压力。基于此，在中职教育中，应该积极开展中职生就业指导工作，帮助中职生理清未来的发展方向，明确自身的优劣势，有效提升自身的就业竞争力，快速且精准地找到适合的工作岗位。

一、中职生就业中存在的问题分析

首先，中职生缺乏精准的定位，在就业过程中往往存在着好逸恶劳的不良心态。一些中职生由于在校期间，没有开放性的实习实践，使得他们自认为专业技能完全可以胜任相应的企业岗位。但实际上，中职生的专业技能与企业的岗位属性之间仍存在着一定的距离，若中职生无法理清这一点，那么在就业过程中，很难快速找到工作，也很难有效稳业。其次，中职生职业取向并不明确。不少中职生在选择职业、选择岗位的过程中，以大中型企业、以大中城市为主要的选择标准。但这些企业或地区的就业压力是非常大的，中职生盲目拔高目标，无疑增加就业难度。再次，中职生的社会经验薄弱，很难快速适应工作环境。当前中职生初次就业的离岗率普遍较高，主要在于中职生缺乏社会实践经验，很难在较短的时间内转换自身的身份和角色，很难在较短的时间内，适应企业的发展环境。最后，中职生在就业过程中，眼光比较短浅。中职生在就业择业的过程中，对于企业能够给予的眼前待遇看得比较重，对于自身在企业的成长空间却忽略不计。这就使得中职生很可能因工资待遇不符合预期，而选择拒绝入职。

二、做好中职生就业指导工作的策略

（一）推动就业指导工作的持续化，优化中职生的就业心态

长期以来，中职教育中虽然也开展就业指导工作，但就业指导工作似乎是“临时抱佛脚”，缺乏必要的连贯性和持续性，这无疑难以提升就业指导工作的整体质量。基于此，充分结合中职生在就业过程中存在的不良心态及诸多问题，中职院校应该开展持续化的就业指导工作。一方面，中职院校的就业指导工作应该持续化和全面化，有效提升就业指导工作的整体性，以便全面提升就业指导工作的整体水平。在就业指导工作的开展中，应该经常开设不同主题的讲座，结合已经毕业的中职生在求职过程中实际出现的问题来作为案例，深入浅出地开展针对性的就业指导。另一方面，在中职院校就业指导工作的开展中，还应该科学优化中职生的就业心态。就业指导教师应该结合当前中职生的共性心理问题，给予针对性的帮扶工作。此外，还应该开展就业政策的研读教学，帮助中职生理清新形势下的新的就业创业政策。

（二）推动就业指导工作的全员化，充分调动广大教师的积极性

在中职院校就业指导工作中，应该充分调动所有教师的积极性，确保广大教师能够明确就业指导的重要性，确保广大教师能够认清就业指导的重要价值，以便更加科学地开展就业指导工作。一方面，作为中职院校的教师，要积极搜集和整理符合该专业学生的就业信息，并结合这些就业信息来调整专业教学工作，针对性地提升中职生的专业技能。中职教师通过网络、新闻、自媒体等来搜集和分析就业信息，利用课余时间与学生共同分析就业信息，能够及时转变学生的就业心态。另一方面，在中职生就业指导工作中，还应该充分调动中职教师的积极性，鼓励他们在专业教学中，积极融入就业指导工作。

（三）实现就业指导工作信息化，全面提升教师专业素养

在中职生就业指导工作中，为扩大中职生的视野，帮助中职生全面了解就业信息及就业政策，同时有效提升中职生对就业指导工作的兴趣，还需要实现就业指导工作的信息化。一方面，教师在开展就业指导工作的过程中，要科学利用多媒体技术，以形象生动、立体全面的教学内容为主导，来开展科学的就业指导工作。这种创新性的就业指导工作，能够让教学“活起来”，比教师一味的讲解和灌输要强得多。另一方面，在中职就业指导工作的开展中，还应该全面提升教师的专业素养，有效提升教师的专业能力。加强对中职就业指导教师的培训力度，有效提升教师的专业素养，以便他们更好地开展就业指导工作。

三、总结

在中职生就业过程中，中职生存在着突出的问题，他们缺乏明确的就业目标，也缺乏对就业形势的把握。基于此，在中职教育中，必须开展科学的就业指导工作，以全面提升中职生的就业竞争力。

参考文献：

[1]蔡庆.现阶段中职学校学生就业指导综述[J].教育科学：全文版，2016（2）.

[2]邓健.中职学校就业指导工作现状调查与分析[J].现代职业教育，2017（17）.