施杰

【摘要】当前社会对初中生的化学学习能力提出了更高的要求，教师在实际教学过程中需要意识到，依旧采用传统填鸭教学模式，学生的学习能力并不能够在最短的时间内获得最大程度的提升。教师在教学过程中可以重视学生的学习错误，从错误着手来强化学生對相关知识点的理解深度，通过此类方法，学生自然可以对所学内容产生足够深刻的印象，从而逐渐提升自身的化学综合能力。

【关键词】课堂教学 错误资源 教学效率 教学质量

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0173-01

学生在学习新知识的过程中难免会出错，教师要正确对待学生出错这一现象，从引导学生自主分析错误产生的原因着手，让学生了解到自身的知识结构薄弱之处，从而可以进行针对性的修复完善，达到促使自身综合化学素养达到提升的目的。在具体实践过程中，教师可以故意设计实验以诱发学生说出错误的答案，并借此鼓励学生进行反思。除此以外，教师同样可以采用错误的实验来鼓励学生自主探究，完成相应的实验内容，获得实验能力的进一步提升。

一、教师要善于诱发学生出错，并借此引导学生进行学习反思

对自身所犯的错误进行认真的反思，可以有效强化学生的学习能力，并且可以帮助学生避免犯同样的错误第二次。为此，在实际教学过程中，教师则可以采用对比实验的方式进行教学，以实验现象来迷惑学生，引导学生出错，并且在学生出错之后，再进行二次实验，以让学生了解自身的错误所在。……