宋龙年

【摘要】随着我国的课程改革不断深入，初中的各教学课标也得到了较好的改善。随着各种新型的教学模式在实际教学过程中的广泛应用，提升了各教学科目的教学质量和效率。近年来，教育游戏在部分中学化学中得到了实践应用，且实践效果较好，将游戏与教学活动相结合，使得学生的学习兴趣更加浓厚，也促进了学生在教学中的积极性提高，更是对学生的思维开发产生了积极的作用。

【关键词】教育游戏 初中化学 教学 应用

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0169-01

教育游戏应用于初中化学教学中，教师针对游戏的特点与方式进行合理的安排和应用，从而有效了解和分析学生的学习积极性与探究心理，培养学生热爱学习、乐于学习的素质，并培养学生积极探索知识良好思维与行为方式，采取寓教于乐的教学模式，切实提升教学水平和教学效率。

1.教育游戏的定义分析

严肃游戏主要是教育培训中以知识技巧传授、专业训练以及模拟为主要内容的游戏方式。严肃游戏从上个世纪八十年代被正式定义和提出以来，在医学、军事、工业、培训、教育、科研等多个领域得到了广泛的应用。而教育游戏是严肃游戏中的一种，这是针对一些特殊的教育目的而研发的具有针对性的游戏活动，其既具有教育性，也具有娱乐性，充分以游戏为主要的教育手段，并将一些成熟的教育理论融入到游戏的设计中，从而获得游戏性与教育性的平衡关系，以游戏的方式来实现教育的目的。在初中化学教学中，将教育游戏融入其中，便是要求教师在进行游戏设计时，将需要传授的化学知识融入游戏中，让学生通过参与游戏活动获取化学知识，增添化学知识的趣味，进而促进提高学生的积极性，提高学生的教学参与度。

2.教育游戏的实施

2.1师生协作设计教育游戏

教育游戏的实践应用中，虽然教师是游戏的主要设计者与引导者，但是学生是游戏的主要参与者。所以在进行教育游戏的设计时，教师应给出主要的设计思路，然后在学生的参与下设计和优化教育游戏，从而合理控制化学知识的难易程度，并对游戏进行创新，以此激发学生的学习与创造潜力。例如，在学习空气知识时，教师可以给每个学生一个空杯子，然后让学生想办法将教室外的空气各自装一杯到教室里面，如果学生的化学知识较少或思维方式受到限制的话，多数学生会直接拿着空杯子到外面去，试图将空气装到杯子中；部分学生也会拿着杯子进行思考，要怎么才能将空气装到杯子中呢？让学生进行相互讨论和查找資料来想办法。然后在老师将装空气的过程示范一遍：在室内先装满一杯水，然后到室外将水杯中的水倒掉，然后端着“空杯子”进入教室，杯子中装的便是室外的空气了。

2.2应用现代化技术设计教育游戏

随着信息化时代的到来以及各种科技技术的快速更新，多媒体技术在初中教学中得到了广泛普及。所以，在进行初中化学教育游戏设计时，教师还可以充分利用现代化技术。例如北师大的姚斌就设计并制作过一个趣味十足的Flash化学元素周期表。这种应用现代化技术设计的游戏，不仅趣味性很强，其知识性也很强，学生能通过玩游戏的方式实现知识的记忆。“逃离化学王国”也是一款具有代表性的化学游戏，这款游戏具有强烈的情境特点，知识涵盖范围较广。此外，“生活化学大本营”也是化学游戏中价值很高的教育游戏，该游戏将水、气体、生活等相融合，形成了一款情景性与功能性均很强的化学知识积累游戏。在初中化学教学中，应用现代化技术来展现这些教育游戏，并鼓励学生挑战这些游戏的关卡，从而达到寓教于乐的教学效果。

2.3教育游戏应用在初中化学中的其他措施

教育游戏在初中化学中的应用已经得到了深入的研究和广泛的实践，且取得了较好的实践效果。从实践总结发现，在进行化学知识的教学与学习时，应保持环境的轻松与活跃性；其次，加强教师与学生之间的互动，师生之间共同探讨化学知识与化学问题，通过交流沟通来进行灵活的设计教育游戏；然后，充分利用化学实验的趣味性来激发学生的兴趣，比如一些变色的魔术等。在有关文献研究中指出，化学教育游戏对于化学的学习与教学均十分有益，能够很好的激发学生的学习兴趣，提高教学效率与教学质量。

3.结语

由于初中生初次接触规范性、系统性的化学知识，再加上化学中的部分原理和概念较为枯燥，使得学生的学习积极性受到打击，进而对化学知识产生厌倦的心理。在传统的初中化学教学中，课堂教学通常就是概念、原理以及方法等理论知识的传授，学生以被动者的身份去接收这些知识，然后通过死记硬背的方式来提升自己的考试成绩。这样的教学方式虽然能提高学生的试卷分数，但对学生化学核心素养的培养以及素质的提高产生了严重的不良影响。教育游戏应用于初中化学教学，使得学生的学习更具趣味性，自然其学习效率也会更好，化学素养也会得到较好的培养。

参考文献：

[1]曲文静.浅谈游戏教学在初中化学课堂教学中的应用[J].中学化学教学参考，2016（14）：25-26.