【摘要】媒体、电视、互联网视频网站制播分离给毕业生的自主创业带来了很好的机会，也对艺术类专业人才的教育教学提出了更高的要求。本项目组改造数字媒体工作室为创客实验室，从项目驱动到真实工作体验，使学生实现校内工作实习和校外工作岗位的衔接和融通，既利于学生的创新创业意识的培养，也利于教师的科研、培训，师生共享工作室的空间和氛围；以任务驱动学习知识和技能，采用“想出”、“说出”、“写出”、“做出”、“展示出”的循序渐进的方式，协作学习、跨专业学习，并彼此分享，获取最佳学习效果，同时提升学生的团队协作能力、工作能力和职业素质，培养有坚实数媒技术专业基础，并具备创新意识和创造精神的复合型卓越人才。

【关键词】数字媒体 多媒体设计与制作 创客实验室

【基金项目】安徽省卓越多媒体设计与制作人才教育培养计划（编号：2015zjjh064）阶段成果；安徽省大学生创客实验室建设计划（编号：2016ckjh106）阶段成果。

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0163-02

一、创客精神及教育相融合，培养艺术类高职多媒体设计与制作专业人才

创客教育是创客文化与教育的结合，基于学生兴趣，以项目学习的方式，使用数字化工具，倡导造物，鼓励分享，培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育[1]。创客教育围绕知识领域、技能领域、精神品质与综合素养几个维度，着重强调的是“创”。创客精神是“勇于创新，付诸实践，甘于分享”，因此首先要以培养学生创新思维、动手能力和协作分享的核心素养为切入点，并使之成为一种有载体、有形式的文化氛围真正落地校园和人才培养上；……