姜春阳

【摘要】高中数学学习比较深奥，需要学生具有较强的抽象思维能力和逻辑分析能力。而传统的教学方法，不能将学生学习的兴趣激发出来。为此，新课改要求，必须要创新和改革传统的教学模式。而在高中数学课堂应用问题互动教学法，能有效提高数学教学效率。本文结合教学经验，分析了问题互动法的优势，并对在高中数学课堂的具体应用途径进行了探究。

【关键词】问题互动教学 高中数学 价值 运用

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0153-01

作为一门重点学科，高中数学在高考成绩中所占的比重很大。对于高中数学教学，广大教师应高度重视。高中数学学科的特点，是晦涩抽象。问题互动教学模式，已经广泛的应用于高中数学教学中。将问题设置作为课堂教学的重心，与学生的实际情况相结合，实现课堂互动，会构建更加高效的课堂教学。

一、高中数学课堂问题互动教学法的价值

1.营造良好的学习氛围

数学课堂上应用问题互动模式，能营造融洽的课堂学习氛围，促进师生之间、生生之间的互动，对良好的师生关关系进行构建。对于学生的学习情况，教师能在第一时间内了解，以便根据学生的实际情况，及时调整教学活动，提升学生的学习成绩，促进教学质量的提高。

2.有效提升学生的学习能力

在高中数学课堂上通过应用问题互动教学模式，帮助学生构建知识体系，在原有的数学知识的基础上，对更高层次的数学知识进行掌握，以获取新的数学思想。

二、高中数学课堂应用问题互动教学法的策略

1.树立正确的教学目标，构建良好的师生关系

为了使学生掌握基础的数学知识，教师应结合教学内容，对不同的教学目标进行制定，以真正提高学生的创新能力和逻辑思维能力。例如，在学习高中数学“函数与方程”知识时，教师可预先对教学目标进行设定。首先，要求学生对函数与方程之间的关系更好的理解，通过分析和讨论函数的特点，对比初中和高中函数的异同点，让学生对方程和函数的解析进行探讨。根据讨论的结果，教师可提出适当的问题，通过师生间的交流，使学生对数学知识更好的掌握。

2.設置问题情境，培养学生的探究能力

设置问题情境，是开展问题互动教学法的必要手段。首先，教师在设置问题情境时，应具有灵活的内容和形式，设置具有开放性的问题答案。通过对提问方式的交换，学生可深入探讨问题，由此加深对数学知识的理解。其次，教师在设置问题情境时，应立足于现实，注重理论与实践的联系。例如，在研究高中数学“点、线、而位置关系”时，教师可对一些生活道具进行利用，以直观的演示点、线、面，让学生认真观察三者的关系，根据学生独立思考的结果，教师有针对性的提出问题。让学生总结和概括思考的结果，促进学生更扎实的掌握知识。

3.灵活运用教学方法，激发学生学习的兴趣

教师在高中课堂上应用问题互动教学模式时，需要对教学手段合理选择。通过运用灵活的教学方法，将学生学习的兴趣激发出来，进而促进学生学习成绩和教学质量的提升。例如，通过探究式教学模式的运用，充分发挥学生的主观能动性，将学生的学习热情激发出来，对学生探究性思维进行培养。

三、运用问题互动式教学法需注意的问题

1.有目的的设计问题

教师在运用互动教学法时，应有目的的设计问题，要与教学目标相符。只有对学习的本质真正体现，所设计的问题才更有意义。同时，问题的设计要具有直观性，与数学学科的特点相符。使学生通过直观的感知，对数学学习的本质真正领悟。

2.问题的设计要适当，要具有开放性

学生之间因为个体差异，对知识的掌握程度也有所不同。首先，教师应立足于学生的实际情况。所提出的问题应难易适中，与学生的实际发展水平和现有能力相符。同时，问题的设置，应具有开放性的特征。为了便于学生理解，题目应具有多层次性。其次，问题设计应具有一定的探究空间，以真正发展学生的创新性思维。最后，问题的设计应具有体验性，以真正培养学生的探究意识和问题意识。

新形势下，传统的高中数学教学模式不能与教育发展的需要更好的适应。为了促进学生的终身发展，必须改革传统的教学模式。作为一种高效的教学方法，问题互动教学法培养了学生的问题意识，通过师生间的互动，将学生学习兴趣激发出来，构建了高效课堂。将问题互动教学法应用在高中数学教学中，需要树立明确的教学目标，设置问题情境，并灵活运用各种教学方法，以真正提高学生的学习能力和课堂教学效率。

参考文献：

[1]李海燕.浅谈互动教学法在高中英语教学中的运用[J]. 校园英语. 2016（34）

[2]陈立明.互动教学法在初中英语教学中的有效运用[J]. 知识窗（教师版）. 2017（07）