王美行

【摘要】随着社会不断发展，教育受到越来越多人的重视，同时我国现教育阶段，普通高中正处于一个扩招状态，在无形中给中职教育带来巨大压力。大量的中职学校在学生招收方面面临困难，越来越多的学生都进入到普通高中进行教育学习，中职学生的生源质量正不断降低，生源质量的降低使中职教育的效果不明显，同时由于中职教育在社会上重视程度不高，师资力量强度无法与普通高中相提并论，这也是越来越多的人不愿意再去選择中职教育的重要原因。其中中职数学教育是所有中职学校中不可或缺的一门重要课程，我们要对中职数学教育的现状进行分析，找出其中存在问题，并及时的制定相关对策，对推动中职数学教育进一步发展有重要意义。

【关键词】中职数学教学 现状分析 对策

【基金项目】本文系2017年度甘肃省中等职业教育省级课题：中职数学教学现状分析及对策（课题立项号GS【2017】ZJ019）研究成果。

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0149-01

1.引言

随着一些高等院校扩招，更多学生能进入到高等院校学习，在社会发展过程中，人们对教育重视程度越来越高，考大学也成了每个家长对孩子进行教育的最终目的，越来越少的家长及学生会选择进行中职教学。不管什么学校，怎么样的教学模式，对数学的教学始终处于重要地位，要想在社会上成为那种具有较强竞争力的人才，就必须要掌握足够数学知识，正是因为社会上对具有数学能力的人才需求量大，所以各高校都重视对数学知识的教学，数学课程以多种多样的形式出现在课堂上，就是为引起学生们对数学学习的欲望。当然，在中职教育中，数学同样是重要的一门学科，我们对当阶段的中职数学教学进行详细分析，通过分析我们也找出其中存在的问题，为中职数学教育的进一步发展，我们必须要着手开展对这些问题的解决工作，提出解决问题相关对策。

2.中职数学的教学现状

数学属于中职教学中的一门基本课程，学生们需要在学校内学习大量数学知识，由于时间短暂，很多学生都只能学习到皮毛，无法彻底掌握所学知识的要点。而教师在教学过程中也会遇到类似难点，怎样在短暂的时间内去完整的教授这些知识，并且使学生们能很好的掌握，这对我们每个从事中职数学教学的教师来说，都是巨大挑战。无论是课程的设置还是教师的安排，都存在许多问题，课程安排过多过紧密会引起学生排斥心理，虽然完成教学任务目标能达到，但没有实际教学效果，对学生是极其不负责任的行为。由于高等院校发展迅速，中职学校吸引人才的能力大大降低，师资力量限制也影响中职数学教学的重要原因，除师资力量外，教师的教学质量对同学们的学习来说也存在巨大影响。当然，由于中职学校的生源不好，学生素质不够高，学习态度消极，这些都是中职教育很难进行的原因之一。

3.中职学生的学习心理及态度分析

中职学生与其他高等院校的学生相比，在学习自觉性与学习能力方面有很大差距，从教育心理学角度来看，影响学生学习的基本因素有以下几点：认知因素与非认知因素。而中职学生在学习过程中常会出现以下几种学习心理：回避心理、自卑心理、“随大流”心理、“务实”心理。这些心理情况都会对中职学生的学习产生巨大影响。首先，我们可以对回避心理进行详细分析，其实我们每个学生在学习过程中都会产生一种回避心理，当数学是我们的弱势学科时，我们会因为受到数学低分的打击而产生对数学的回避心理，这种心理表现出来就是我们不想在去学习数学。我们中职学生在学习上大多数都存在自卑心理，觉得自己脑子不够灵活，不适合去进行深层次的学习，这种自卑心理，会使学生丧失学习信心，不愿意再去学习。而“随大流”心理可以说就是一种不良的从众心理，当周围有越来越多的学生不去学习时，慢慢你就会被同化，产生一种“近朱者赤，近墨者黑”的情况。对数学的学习，很多中职学生都缺少一种务实心理，他们总会觉得因为数学是我们从小到大都要学习的一门科目，从而在具体学习过程中，会忽略它的难度，产生一种随便学学的心理，严重影响对数学知识的掌握。所以说，在对中职数学教育的情况进行分析时，我们应对中职学生的学习情况进行分析，不仅要去发现教育过程中存在的问题，还要去发现教育对象身上存在问题，将两者问题联合起来解决，一定能促进整个中职数学的教育事业发展。

4.解决中职数学教学现状的研究对策

4.1 服务专业课为宗旨，加强对知识结构和内容的调整

在进行数学教育工作前，我们应反思中职数学在整个中职教育中的作用与地位，中职教学与传统的教学存在很大差异，他不会像传统教学那样具有很强的系统性，中职数学教学的难度也比传统教学中数学教学的难度低。因为我们在进行中职教育授课时，所有的授课内容都是为了服务于专业课，所以对专业不同的中职学生，我们所要学习的数学知识及难度都有所不同，数学教师应在这个基础上，建立相关的数学教学系统，使各专业的学生都能更好进行数学的学习。在进行具体数学教学工作前，还应对各专业的数学知识结构及内容都有一个全面了解，对教学目标的高低进行思考，由于学生间的基础及每个专业的发展前景都不同，所以我们要选择最合适的教学方案进行数学教学工作开展。

4.2 不断改进教学方法，制造学习动机

教学方法的多样化对课堂教学来说十分重要，单调的课堂教学无法调动起课堂的学习氛围，同时也无法引起学生的学习兴趣。每个优秀的教师都应能掌握课堂的节奏，可以随意进行上课速度及课堂氛围的调控，这样的老师更清楚应怎样在课堂上进行教学。在进行教学知识传授时，我们可改变一些传统知识讲解方法，采用一些生动形象的解题模式来和学生们讲解，这样能达到更好教学效果。同时，我们需要注意教学语言的简单明了，复杂的语言只会让学生们感到头重脚轻，我们要抓住知识的关键，用最直接的方式来对同学们进行详细的知识分析。

4.3 建立新型师生关系，转化学生学习态度

对大部分学生来说，老师与课堂一样，都是如此的枯燥无味。师生间的关系一直存在许多问题，近几年，新闻频频的播放出学生与老师间的一些不正当关系及老师虐待学生，学生殴打老师的话题也是层出不穷。面对如此紧张的师生关系，不管是作为学生还是老师，都应有深刻的思考与反省。我觉得师生间的关系可说是亦师亦友，当师生间能处于一种轻松关系时，那么不仅是老师的教学还是学生的学习，都会变得更加顺利。所以说我们需要建立一个新型的师生关系，只有这样才能从根本上转化学生的学习态度，能够促进我们中职教育的发展。

5.结束语

现阶段而言，提高中职数学教学质量是广大的中职教师所共同追求，我们要弘扬素质教育的理念，在发挥学生主体作用的前提下，进行数学教学模式的改革，以此来促进中职数学教育的发展，通过实践不断的探索出好的教学模式，为中职数学教育以及整个中职教育的发展做出贡献。

参考文献：

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