陈珍亮

【摘要】在信息技术高速发展的今天，信息技术已在小学数学课堂教学中发挥着越来越重要的角色，就像给当今课堂上老师们的左膀右臂一样，在提高课堂教学效率的同时，也加速了课堂教学改革的步伐。信息技术与课程整合是一种新型教学结构类型，不是把信息技术仅仅作为辅助教或辅助学的工具，而是强调要把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻炼。

【关键词】信息技术 课程整合 小学数学

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0120-02

在信息技術高速发展的今天，小学数学课程应该更紧密地与信息技术进行整合，以更好的促进小学数学的学科发展。将信息技术融合到小学数学学科教学中来，充分利用各种信息资源，引入时代活水，与小学数学学科教学内容相结合，使学生的学习内容更加丰富多彩，更具有时代气息、更贴近生活和现代科技；同时也可使教师拓展知识视野，改变传统的学科教学内容，使教材“活”起来。

信息技术与学科教学有着密切的联系和继承性，同时又是具有相对独立性的特点。信息技术与课程整合，不是把信息技术仅仅作为辅助教或辅助学的工具，而是强调要把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，利用信息技术所提供的创设情境、自主探索、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻炼。……