李亚南 秦硕谦

摘 要：近十年来，国家对于跨文化人才需求不断增加。然而，真正的能在文化背景下完成有效跨文化交际的人才极为短缺，“跨文化教学”的问题也逐渐引起了英语教育界的重视。本文基于提升英语学习者的跨文化意识的迫切需要，研究如何在英语学习之初即义务教育阶段就帮助学生树立跨文化意识。英语阅读对提升学生文化感知具有重要作用，在阅读中利用丰富多样的文本资源进行文化渲染，是提升学生的跨文化意识的可研究的有效途径。文章讨论了阅读文本选择的重要性，研究如何通过有效的文本解读，建立阅读文本与学生跨文化意识培养的有效衔接。

关键词：英语阅读； 文本理解；文化意识

1 引言

语言是文化的基石，从广义上讲，它是一个民族的象征，包含着一个民族的历史文化、背景，以及他们的生活方式和思维方式（邓炎昌，1989），当我们不得不与来自其他文化背景的人互动时，文化意识就成为了核心。心理学指出：意识是一种自觉性的行为，它能动地认识指导人类自我行为的实现，所以培养学生跨文化意识，通过语言能力和文化意识的能动作用，语言学习者才能成功地进行交际（Quappe & Cantatore， 2005）。《新课标》规定了英语教学的目标之一是提高学生跨文化意识，培养其跨文化交际能力。

我国目前培养的外语专业高学历人才已具备一定的数量，然而，高水平跨文化的外语人才仍然紧缺（胡文仲2001），这与我国缺乏长期的外语教育规划有关。……