徐琳

【摘要】近几年来随着新课改的逐渐深入，初中语文教学成为了十分重要的一部分内容，尤其是学生的阅读教学。在进行初中语文阅读教学的过程中，比较教学法得到了广泛的应用。因此本文将要首先分析在现阶段条件下比较教学法在初中语文阅读教学中运用时要遵循的原则，然后再阐述如何将比较教学法更好的应用到初中语文阅读教学中。

【关键词】初中语文 阅读教学 比较教学法 运用研究

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0086-02

从本质上来说，初中语文阅读教学是一门很重要的科目，在这么重要的科目中运用比较教学法是十分有效果的。简单来说，在初中语文阅读教学中运用比较教学法能够提高学生们学习的兴趣，激发出学习的积极性与主动性。所以，在初中语文阅读教学中运用比较教学法是十分有必要的。

一、比较教学法在初中语文阅读教学中运用时要遵循的原则

（一）因材施教

因材施教主要指的就是依据不同学生的水平所施行的教学方法。由于不同学生的身心发展水平有限，进而使得不同的学生对事物的接受能力存在不同的差异。针对于这种不同的差异，老师要根据不同学生的需求采取不同的对策，有针对性的提高学生语文阅读水平。此外，除了要在整体上对学生有一个差异性之外，老师也要针对于每一个学生不同的特性进行教学[1]。

（二）循序渐进

除了因材施教原则之外，循序渐进的原则也是十分重要的。从学生的身心发展情况来看，学生的不同阶段在阅读教学中的表现是不一样的，也可以说，在应用比较教学法时要根据学生的接受情况来进行循序渐进的教学。面对这种不同，老师也不需要着急，利用比较教学法来进行教学本身就是一件十分漫长的工作，不能急于求成，循序渐进才是最重要的原则。

（三）尊重主体

尊重主体主要指的就是老师在进行教学的过程中，要时刻以学生为主体，同时也要以学生的差异性为重点，尊重他们。虽然说比较教学法能够培养学生独立学习的能力，但是最主要的还是需要老师在实际的生活中时刻掌握學生的动态，积极的与他们进行沟通与交流，进而使得学生们可以更好的信任老师，有益于老师与学生之间建立一个平等和谐的师生关系。这种师生关系的建立，可以使得比较教学法更好的运用到初中语文阅读教学中[2]。

二、如何将比较教学法更好的应用到初中语文阅读教学中

（一）优化教学方法，激发学生学习乐趣

俗话说的好“兴趣是孩子最好的老师”，将比较教学法应用到初中语文阅读教学中的本质目的就是希望可以激发学生学习语文阅读的兴趣，提高学习的积极性。想要使得比较教学法发挥出其教学效果，主要可以从以下几个方面进行阐述：充分调动学生们“好动”的心理。想要充分的调动学生的好动心理，老师要走进学生的内心，只有这样，老师才能够为学生们打造一个多姿多彩的世界。老师在上课的过程中要时刻的让学生们“动口、动手、动脑”，让他们以主人公的方式出现在课堂上，积极主动的学习语文阅读，而且通过比较的方式能够发现学生自身的不足。

例如：对于一些诗朗诵或者表演类的教学，老师要让学生们积极主动的参与进来，扮演着不同的角色，使得小学生们在“玩中学，学中玩”，激发出小学生的学习乐趣。此外老师在课堂上还要对一些表现好的同学给予鼓励，让学生们树立自己的自信心。与受到奖励的同学进行比较会激发出学生的学习热情，使得学生在比较中有所成长与进步。

（二）实施正确的评价

一个好的评价可以对学生产生十分重要的影响，甚至可以改变学生的一生。所以要实施正确的评价，尤其是在比较教学中。虽然说是评价，但是也要有评价的方式，评价是为了学生服务的，是为了让孩子们学习更好服务的。所以老师在对学生进行评价时，评价的内容与方式要根据学生自身情况而定。例如：对于一些不自信的学生。老师就要在课堂表扬说“你的声音真洪亮”。当学生在比较中得到了老师的赞美会使得学生增强自信心。而对于一些以自我为中心的学生。老师可以说“如果你可以和同学进行探讨，那么你的回答将会更加的好”。在语文课堂上不断的鼓励学习，不断的在比较中让他们体验成功，进而有利于形成自己独立的品格。

综上所述，随着我国新课程改革的逐渐深入，比较教学法在初中语文阅读中的应用已经相当成熟。本文主要分析了在应用比较教学法时遵循的原则，而且也阐述了如何更好的将比较教学法运用到初中语文阅读中，希望通过本文的分析可以对初中语文阅读教学有新的启示。

参考文献：

[1]吴雪连.基于初中语文阅读教学渗透心理健康教育的方法[J].科技创新导报，2015（10）：170-171.

[2]海里千木·阿布的热木.浅谈比较教学法在初中语文阅读教学中的应用[J].赤子（上中旬） ，2015（20）：316.