都玉娟

【摘要】中国现在的学生，无论年纪高低，由于学习压力比较大，而身体能承受的压力有限，因此加强身体素质十分的重要。学生缺乏运动是现在体育教育方面一个比较大的问题，要解决这一问题，就要积极完善小学体育课堂的有效评价。

【关键词】小学体育课堂 有效评价 方法

【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0202-01

1.体育课堂评价现状

目前小学体育课堂评价现状不容乐观，追求表象的评价体系严重阻碍了学生对体育技能的熟练掌握，不但不能锻炼学生敢于表现的能力，反而让学生对体育课产生反感的情绪，不利于学生的发展。

1.1给学生造成压力较大

一般的评价体系使学生感受到压力、感到紧张，学生的总成绩会和体育课堂综合评价挂钩，如果学生的体育成绩不理想，也会影响学生的综合成绩，因此，对于一些体育不好的学生，体育课就比较煎熬。除此之外，体育成绩差的学生往往会形成自卑心理，在此种心理的驱使下，学生会变得越来越不自信，最终彻底丧失对体育课的热情。因而，对一部分学生来说，体育课让其由放松变得紧张，最后甚至是恐惧。

1.2注重表面文章

小学体育课堂评价分为对学生的评价和对体育教师的评价，对学生的评价可以约束学生的表现，体现在体育成绩上，而对教师的约束力则就比较小了，因此，评价系统中教师评价的部分存在浮于表面的问题，这十分不利于评价系统的完善。

2.提高课堂评价有效性的方法