肖佩明

摘 要：新课程改革所倡导的“以学生发展为本”的教育理念和教学方式都离不开课堂教学的有效性。在多年的小学阅读教学实践中，努力尝试和探索，从以学定教、读中感悟、关注差异、读写结合等四方面阐述具体的做法，把学习的主动权还给学生，提高阅读教学的有效性，打造高效课堂。

关键词：阅读教学；以学定教；读中感悟；关注差异；读写结合

新课程改革所倡导的“以学生发展为本”的教育理念和教学方式都离不开课堂教学的有效性。在小学语文阅读课堂中，如何根据学生实际和教材实际，实现课堂教学的本真与扎实，让每一个孩子都获得不同程度的进步与发展？结合多年的教学实践，我认为必须立足以下四个方面：

一、有效备课，以学定教

教学的有效性必须从教师的教学目标谈起。教学目标要结合教材实际、学生实际。通常，老师都会花很大力气深钻教材，根据教参要求来把握重难点、制订合理的教学目标，采取相应的教学方法。但在学生实际这方面往往有忽略，也就出现了一直以来普遍存在的以备教材为主的“教材中心论”的不正确备课方式。教师在设计教学时，不仅要关注教材实际，更要关注学生实际，因为学生是学习的主人，“教”是为“学”服务的。学生需要什么？他们的学习能力如何？知识储备怎样？通过对课文的预习，他们能掌握多少知识，会存在哪些问题等这些正是我们进行有效教学时依据的基础与关键，也就是我们经常所讲的“以学定教”。……