黄奕云

摘要：语言与文化是一对不可分割的联系。本文将从将从“课程思政”的视角，调查发现当前传统文化渗透大学英语教材存在的不对称问题，从新时代对课程改革的新要求出发，并结合当前的“新工科”和“新文科”的鲜明特色，提出修订或制订新的课程标准，彰显语言的人文性特点；渗透本土文化教育元素，实现跨文化交际和培养思辨能力，科学地接收异国文化与传播本土文化等三大解决措施，以期对当前大学英语教材存在的问题提供参考与帮助。

关键词：课程思政；大学英语；教材；改革；探索

前言

近年来，不管是党中央，国务院（2017）[1]，中宣部，教育部（教社科〔2015〕2号[2]，教党〔2017〕62号[3]）印发的通知文件，还是习近平总书记的重要讲话（2016）[4]，都频繁地要求思想政治教育要渗透教材，渗透全课程。让广大师生深刻领悟到中国特色社会主义理论体系，深层领会党中央治国理政的新理念、新思想、新战略，同时，要弘扬与传播中国传统文化，坚定道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。可见，思想政治教育不再由思政部负责的孤岛，而是全方位（即线上线下与课内课外）、全过程（含专业课与通识教育课）、全员育人（即所有老师参与）的大学生思想政治教育体系，思想政治教育由原来只有马列、毛论等几门核心的“思政课程”变为现在的全课程覆盖思想政治教育的“课程思政”。

根据钟启泉（2008）的课程观，课程改革就是要解决课程的目标、内容、实施与评价等四方面的问题[5]。……