摘 要：兴趣是最好的老师，当孩子们对某活动有了兴趣，他们就会积极主动、认真地参与到该活动中来。《3～6岁儿童学习与发展指南》中明确指出“要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。”因此，当孩子们对班上一位小朋友带来的玩具“机器人”感兴趣，一群孩子围着“机器人”议论纷纷，继而班上的“机器人”玩具越来越多时，我根据本班幼儿的发展情况和学习特点，启发幼儿多角度、多方面地深入学习，促进幼儿经验的整合。

关键词：孩子；机器人；学习

一、 充分感受和理解

孩子们对“机器人”可算是情有独钟，每天午餐后，孩子们都会围着“机器人”转，一会儿摸摸机器人，一会儿让机器人走路，一会儿让机器人做动作，玩得不亦乐乎。可孩子们带来的玩具“机器人”都很相似，形状相似，功能也很少：一种是遥控机器人：会走路会做一些简单的动作，有声效；一种是变形机器人：通过手动能变成车等。孩子们对机器人如此感兴趣，那如何让他们更充分地感受和理解“机器人”呢？

（一） 充分了解机器人的外形及功能

我发动全班幼儿收集玩具“机器人”及机器人相关书籍，创设一个机器人展示台和机器人相关知识查阅区。孩子们在自主活动时间都可以到这个区域参观、查阅、了解、探索、交流。在这个区域里孩子们了解到了机器人的外形是各种各样的：有的比较高大，有的比较矮小；……