摘 要：在《教学勇气》教学共同体中以主体为中心的教育一章中提到：为了抵消内疚感，我需要至少两样东西。一是开放学习空间时我做事的理念，另一样是认识维持一个开放的空间所需要的技术手段。而创造学习空间所需要的重要技巧就是提问的艺术。这种提问艺术的最佳状态便是把一个教师与个别学生之间的一问一答变成能在房间内到处反弹的复杂公共对话。当我把学生的眼睛从只看着我转向彼此互相注视时，学生就会学到更多。

关键词：提问技巧；引导；师生互动

在課堂中，我一定会把向着我发表的意见反弹给这个小组，我一定要学会相信共同体具备所需的智慧去处理手边的议题。我一定要学会提升和再构造学生所说的话的技巧，以便衡量我们学习有多少进展，还差多少。真正的共同体的富有在于它的过程是非线性的，它的轨道通往四面八方，有时围绕自己兜圈子，有时飞跃向前。在创造力的混乱的过程之中，教师一定要知道何时如何在我们的意见之间拉一条直线，显示出验证我们已知的事情和把我们引向新天地的探索轨道。从聆听到追踪轨道，到再建构，教师审时度势的提问技巧便是架起真正共同体中教育学的桥梁。

“学起于思，思起于疑”。教师设疑提问，学生质疑问难，是引导学生展开学习的重要手段。好的问题能一石激起千层浪，激起学生思维的火花。如何引导学生去探讨问题，解决问题，我总结了以下几个方面。……