摘 要：数学学科具有抽象性和逻辑性的鲜明特征，使得学生在学习中不免会存在一定的难度，甚至会导致部分学生出现学习兴趣不高、学习效率低下的情况，进而产生数学后进生。因此，如何在初中数学教学中转化后进生备受一线教师的关注与研究。基于此，本文从注重肯定鼓励、创设问题情境、实施分层教学三方面重点探讨初中数学教学中后进生的转化策略。

关键词：初中数学；后进生；转化

一、 前言

“数学后进生”主要是指数学学习兴致欠缺、学习效率低下、学习习惯不良，甚至会对数学学习产生厌烦情绪的学生群体。从整体上来说，数学后进生的表现主要为注意力不集中、自我约束能力差、缺乏科学的学习方法、求知欲望不强。初中数学与小学数学相比在内容、难度、要求等方面均有所加深和提高，使得学生数学两极分化现象愈发严重，后进生数量不断增加。因此，在初中数学教学中教师要正视后进生这一特殊群体，制定科学有效的转化策略，提高后进生数学学习效率。对此，本文以初中数学教学中后进生转化问题研究为题，对其相关内容做出简要分析和着重探讨。

二、 注重肯定鼓励，增强后进生学习自信心

后进生的数学学习时常处于一种负螺旋的状态，这与教师的批评、家长的责备、学生的轻视等因素有关。从心理层面分析，后进生渴望得到教师的支持、同学的肯定，但是因自身数学成绩不理想，反而经常受到责备、讽刺，在挫伤后进生自尊心的同时，还会进一步打击后进生学习的主动性和积极性，不利于后进生数学学习效率的提升。……