摘 要：学生的成长需要知识作支持，但是，如果我们仅仅用知识来支持学生的成长，学生就会成长为人们认知中的“书呆子”。缺乏生活气息，缺乏沟通能力，更缺乏探知未来的能力。在高中英语教学实践中，我们教授的内容与学生的生活体验距离较远，如果再单单展示知识教学，我们的教只会让学生成长为会中国式英语的学习者。如何才能让高中学生学好英语呢？笔者建议在知识教学中融入更多的人文性。

关键词：高中；英语教学；人文性

在高中学段，我们会更加重知识教学。当然出现这种问题与受“应试”压力所迫有极大的关系。但是，通过不断地探究与实践我们可以发现，我们在教学实践中最需要突破的就是“应试”压力，我们最需要解决的就是知识教学向素养养成转变的问题。在高中英语教学实践中，我们需要让学生学习书本上的英语知识，也需要让学生学习生活中的英语知识，可以应用未来交流与深化自我的英语知识。那么，如何才能在面对应试压力时同时实现这些养成目标呢？笔者认为，在高中英语教学实践中融入人文教育效果较好。下面笔者就将对此进行分析。

一、 结合教材融入学生喜欢的话题进行相关引导

可能与其他教师的观点不同，在新媒体时代，我们可以应用的资源越来越丰富的今天，笔者首肯的还是教材资源。不过笔者同样建议，我们要用教材，而不是成为标准的“教书匠”。其实在人教版高中英语教材中，其实蕴含着丰富的人文素养教育内容，教师在教学过程中，要善于对教材中所蕴含的人文教育内容进行挖掘，并对这些内容进行分析和总结，以让学生在潜移默化的熏陶中逐渐提升英语人文素养。……