李德寅

【摘要】本文阐述教师在进行微课教学时，应根据学生特点设计教学，根据教学内容，围绕安全、规范、精炼、精准理念合理设计微课，根据运用时机准确把握微课类型，通过与其他教师交流、学生测评优化微课设计。

【关键词】初中物理 微课 策略

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）08A-0131-01

随着信息技术的不断发展，微课被应用于物理课堂中并发挥着重要作用。笔者结合教學实践，总结出了在初中物理教学中运用微课的一些策略。

一、针对学生特点设计教学及微课

初中物理微课教学得以顺利开展的基础是教师能够准确把握学生学情，遵循以学生为中心的教育理念来进行教学设计。开展物理微课教学之前，教师应准确了解学生特点，坚持以学生为中心的教学原则，围绕安全、规范、精练、精准理念，结合教材的重点与难点制定教学策略，设计微课。比如，在教学《电与磁》一章时，教师在充分了解本班学生的学习能力与学习特点后，将一整章内容按五个课时进行细分，找到《磁现象》《电生磁》《电磁铁》《磁生电》《电动机》五课之间的联系，针对每一课的教学重难点展开微课设计。

二、根据教学内容合理设计微课类型

不同的微课模式会发挥不同的教学效果。演示类的微课向学生展现实验的流程和重点，讲授类的微课给学生提供精确、直观的例题讲解，为学生答疑解惑。教师需要确定本节课的教学目标，并依照类别选取合适的微课类型。另外，教师也应当明确想要通过微课向学生传达什么知识、使得学生学会什么方法，不可模棱两可，否则微课便将流于形式，毫无作用。……