徐洁光 卢芳蓉

【摘要】本文论述农村小学中年级阅读教学中“图文结合”口语训练方法，以及利用课文插图激发学生口语表达欲望的方法：以图激趣，打开话匣；由表及里，引发讨论；图文结合，渲染氛围。

【关键词】阅读教学 课文插图 口语表达 口语训练 表达能力

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）08A-0037-02

新课标要求教师在阅读教学中树立大语文观，着眼于学生语文素养的提高，让语文课回归语文本身，让学生学会阅读、学会表达。在现行的小学语文教材中，几乎每篇课文都至少配有一幅插图，这些插图与课文内容紧密结合，可以说是图文并茂。合理利用这些插图可以为学生提供一个良好的想象空间，可以帮助学生理解课文内容，还可以激发学生的口语表达欲望，有效地提高学生的口语表达能力。然而，在实践中我们发现，中年级语文教师对课文插图的重视程度远远不如低年级语文教师。我们认为，中年级语文教学作为阅读教学的一个衔接点，仍需教师合理利用课文插图，以此激发学生的表达欲望，提高学生的口语表达能力。我们课题组经过一年的实践研究，摸索出适合中年级阅读教学的“图文结合”的口语训练方法，与大家共享。

一、“图文结合”的口语训练方法

在低年级口语训练中，由于学生年龄小、识字量少，因而教师们都重视利用课文插图激发学生的口语交际兴趣。到了中年级，很多教师以为学生的识字量增加了，可以不再利用课文插图对学生进行口语训练了。……