吴毓婷 邵国平

摘要：本文以人教版高一年级地理必修2第五章第一节“交通运输方式和布局”为例，从教材纲要的研究、教学过程的创新、课后拓展的延伸，探讨地理教育如何坚持立德树人导向，渗透社会主义核心价值观教育。

关键词：地理教育；立德树人；社会主义核心价值观教育

一、研究教材纲要，寻找社会主义核心价值观教育的结合点

“交通运输方式和布局”一节包括“主要交通运输方式”和“交通运输布局”两方面内容。教材中，对“主要交通运输方式”这部分内容编排如下，首先列表对五种运输方式的特点进行比较；然后安排思考活动，让学生根据不同运输方式的特点进行运输方式的合理选择；最后配上图5.1、图5.2以及材料“磁悬浮列车”的文字描述来说明交通运输方式的发展方向：专业化、大型化、高速化。对于“交通运输布局”这部分内容，先通过文字简单描述交通运输布局的两个基本要素：点和线；接着以“南昆铁路”为例来说明交通运输布局的影响因素和交通运输布局的意义。

《厦门市社会主义核心价值观学科教育指导纲要》对本节课可以融入的社会主义核心价值观学科教育目标分解为：①了解交通运输的发展趋势，树立正确的发展观。②比较五种交通运输方式的优缺点，形成辩证分析问题的能力。③分析交通运输方式选择和布局的影响因素，树立人地协调观，增强热爱家乡、关注社会、关注生活、努力学习、投身家乡建设的热情。为能……