杨国强

摘 要：初中综合实践活动课程是课程改革的亮点。它充分重视学生对实践活动的自主性，并给予学生广阔的学习、活动空间。综合实践课教师应严格遵守“以学生为主体，教师为主导”的课程理念，在教学过程中要对学生的自主学习予以重视和有效引导。教师有效引导学生学习、实践对上好初中综合实践活动课程有着重要的意义。

关键词：综合实践活动课；初中学生；课程改革

初中综合实践活动课程是课程改革的新亮点。该课程旨在通过联系学生的生活实际，在教师的引导下，开展多种多样的活动让学生进行自主性学习探索，有效培养学生的实践能力和创新意识，塑造出德、智、体、美、劳全面发展的综合性人才。然而，由于初中生正处于青春期，其自我控制力相对较弱，虽然综合实践课程倡导学生进行自主学习探究，但是教师也要把握好学生自主探索学习的“度”，适时指导、点拨，有效引导学生上好初中综合实践活动课。

一、结合生活实际，激发学生的学习兴趣

初中综合实践活动课是一门新兴课程，它以学生较为关注的社会问题、自然现象等为基础内容。因此，教师在开展综合实践课时，要将教学内容与学生的生活实际结合起来，通过创设学生所熟知的生活场景，让学生意识到“所学皆所用”，充分认识到综合实践活动课的重要性，从而有效激发学生的学习兴趣。首先，创设轻松、愉悦的课堂氛围，让教师与学生的关系更加民主、和谐、融洽，从而让学生对该课程产生兴趣。其次，尊重学生，对学生的质疑予以鼓励，培养学生的发散思维能力，让学生乐于思考、善于自主学习探究。最后，教师要深入观察和了解学生的学习、生活实际，在活动主题的选择上更好地贴近学生实际，提高学生的学习兴趣。

二、巧用小组合作，展开自主探究

在教学中，教师一般会引导學生采用前后座位排序的秧田式小组合作形式展开学习，这种方式的弊端是造成部分小组成员之间水平不均，往往达不到真正意义上的小组合作优势互补。因此，教师要根据全班学生的学习情况和性格特点，结合教学内容的特点，将学生进行均衡分组，让每个小组成员之间达到彼此优势互补，通过小组合作探究，有效展开自主性学习实践。

三、引导学生学会表达交流，掌握沟通技巧

在综合实践活动中，让学生学会表达，锻炼他们的语言表达能力和人际交往能力，这是课程构建中的亮点。教师要教学生掌握沟通技巧，积极培养学生养成良好的人际交流习惯，使学生树立起正确的人生观和价值观。在教学中，教师要根据综合实践活动内容积极为学生创设实践情境，通过调动学生参与、学习的兴趣，有效激发学生的表达欲望，锻炼学生敢于准确表达自己想法和看法的能力。在语言交流过程中，教师要引导学生学会尊重同学，学会倾听、思考，通过学生之间的沟通、讨论，使之达到预期的教学效果。另外，教师要充分尊重每一位学生，要有效引导学生会表达、愿意表达。要做到这一点，教师就要培养学生的观察能力，引导学生将观察到的、对自己有用的事物记录下来。只有这样，学生在表达的时候才能做到“心中有数，言之有物”。

四、使学生学会搜集、处理信息，享受体验过程

随着当前计算机、网络的飞速发展，现代多媒体技术已经广泛应用于人们的工作、生活和学习中。搜集、筛选和处理相关知识的信息是综合实践活动课对学生能力提出的基本要求。在教学活动中，教师不仅要提高自身的信息素养，还要培养学生搜集和处理信息的能力。具体做法为：面对众多的信息，让学生快速找到自己所需要查找的信息并进行摘选和分类；对搜集的信息，使学生懂得分析，从而能够快速对有价值的信息进行研究；及时提醒学生学会辨别信息来源的真实性以及相关结论的科学性。

另外，在教学中，教师要根据不同的教学内容设置不同的教学环节，在轻松愉悦的课堂氛围下，让学生亲身实践、探索，充分让学生享受实践过程。同时，教师要对学生进行不同程度的鼓励、肯定，促使学生对实践活动课感兴趣。

总之，初中综合实践活动课上，教师需要学生以小组合作的学习形式对课程内容进行深入探究和学习。在此过程中，教师要充分发挥主导地位，将课程内容与学生的生活实际结合起来，让学生对课程内容感兴趣；有效引导学生通过小组合作学习，熟练掌握沟通技巧，灵活运用现代技术，搜集、处理信息，让学生享受实践学习过程，真正上好初中综合实践活动课。

参考文献：

[1]李莹.提高初中综合实践活动课堂教学有效性策略分析[J].课程教育研究：学法教法研究，2015（29）.

[2]杨红.浅谈如何上好初中综合实践活动课[C].现代教育教学探索学术交流会论文集[A].2014.