周式艳

摘 要：五邑侨乡文化蕴含着丰富的人文教育资源。笔者结合工作实践，从创建育人环境、营造人文氛围和发挥课堂教学作用三方面阐述了拓展德育工作途径、深挖侨乡教育资源、传承侨乡文化的具体做法，努力实现立德树人的根本任务，最大化地提高德育的实效性，使学校德育教育步上优质高效的台阶。

关键词：侨乡文化；育人环境；人文氛围；课堂教学

江门五邑被誉为“中国第一侨乡”，出了陈垣、梁启超、陈白沙等杰出人物。他们热爱祖国、自强不息，为莘莘学子树立了大胆探索、严谨治学的榜样。作为侨乡后人，我们应该学习先贤，传承文化，培养美德。五邑华侨文化是华夏文化的独特形态，它的价值内核与社会主义价值观一脉相承。传承侨乡文化，让五邑侨乡文化进入校园，让华侨精神在五邑大地薪火相传，是侨乡教育工作者义不容辞的责任。

那么，如何利用侨乡文化资源，拓展德育工作的发展空间，最大化地提高德育的实效性呢？我校在不断的实践中，已探索出一些行之有效的方法。

一、让墙壁会说话，创建和谐的育人环境

校园是学生学习和生活的地方，校园环境对学生有潜移默化的影响。我们学校是由港澳华侨捐资兴办的，学校每一座建筑物都诉说着感人的故事，有的以捐建人的期望命名，有的以捐建人的名字命名。越熟悉的东西就越不会引起注意。我们充分利用这身边的资源，让学生去朗读这些闪光的名字以及赞颂他们功德的碑文，让这些饱含着侨胞爱乡、爱国、重教育的崇高情怀和无私奉献精神的文字时刻鼓舞着他们奋发进取，立志报效祖国，回报乡贤。

我们校园里有一道亮丽的风景线——德育长廊，这条图文并茂的长廊记录了五邑侨乡的历史和崛起、先贤俊彦们的事迹，展示着多姿多彩的侨乡风情。每当漫步长廊，学生就仿佛阅读着一本厚厚的侨乡史书，侨乡灿烂的文化在滋养着他们，侨乡先贤和热心人士爱国爱乡、勇敢拼搏、开拓创新、慈善奉献的精神激励着他们，学生对侨乡文化的认知进一步加深。

二、以活动为载体，营造浓厚的人文氛围

我校把少先队主题活动作为德育工作的载体，把德育教育延伸到社会生活中，让学生在活动中体会浓厚的人文气息。

1. 我们的节日

传统节日在提高学校德育实效性中起着重要的作用。我校充分利用春节、元宵节、清明节、中秋节等传统节日，深入挖掘侨乡传统文化的内涵，积极开展以“我们的节日”为主题的系列活动。比如去年，我校在中秋节来临之际开展“亲子同乐·共庆中秋”系列活动。学校领导以及家委会成员走进棠下工业园，先参观了江门东望洋食品有限公司，近距离感受食品的制作过程，让学生懂得科技的重要性；接着他们走进DIY烘焙馆，开启了难忘的“DIY月饼”之旅。戴帽子、穿围裙、洗手，师傅认真地示范，家长、学生专心地学习，相互合作，亲子同乐，真正体会到“团圆和美”的幸福，理解了中秋节的内涵。中秋节文化和人文精神深深地植入学生的心中，学生坚定了要为振兴侨乡而发愤学习的决心。

2. 学校+基地推进

我校地处棠下镇的中心，学校附近建有省、市、区级的四个“德育实践基地”。于是，我校利用这得天独厚的德育资源，实施“学校+基地推进”的教育模式，开展形式多样的教育活动：三年级参观周郡村周总理纪念馆，四年级到三堡村祭扫革命烈士墓，五年级参观良溪古村，六年级参观石头村陈垣故居，让学生在小学阶段都能到这些基地接受教育。这种模式在我校已实施多年，形成序列化，并取得显著的效果。

三、与学科相结合，发挥课堂教学主阵地的作用

课堂教学既是传授科学知识和技能的主要阵地，又是德育的重要阵地。我们充分发挥每一学科的德育功能，把传承五邑侨乡文化与学科相结合，着力提升德育的实效。

当学到《品德与社会》三年级上册第四单元“可爱的家乡”时，适逢江门市教育局开展“侨乡印记”中小学书信文化节活动，于是该科教师联合语文教师一起组织和指导学生参与了这次活动。学生通过描绘五邑侨乡的巨大变化、自然风光、人文历史、民俗风情、美食特产等，抒发了热爱家乡、热爱祖国的情怀，学生的思想素质得到了进一步提高。

五邑侨乡文化是侨乡人民在漫长的历史长河中積累的丰富的人生智慧，它对于增强学生的民族自豪感，引导学生践行社会主义核心价值观具有重要的作用。作为侨乡的教育工作者，我们要不遗余力地深入挖掘和利用侨乡文化的教育资源，不断赋予侨乡文化新的内涵和价值，为侨乡的文明进步注入强大正能量。

参考文献：

[1]张继君.构建有特色的侨乡优秀文化育人体系——五邑大学校园文化建设优秀成果[J].科教导刊（中旬刊），2013（7）.

[2]梁丽花.传承文化深化实践[J].小学科学（教师版），2017（5）.