张晓吟

摘 要：信息化时代的到来，对中职生的思想政治教育工作提出了全新的挑战。本文针对当前现状，提出了在中职生思想政治教育中利用“微时代”的平台进行人文关怀的探索。

关键词：中职生；微时代；思想政治课程；人文关怀

一、时代对中职思想政治教育的新要求

随着社会经济的快速发展，大力发展职业教育已成为当代教育发展的趋势。提升中职生的思想政治素养、健全他们的人格已迫在眉睫。如何利用微平台帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观显得尤为重要。

二、“微时代”背景下对中职生进行人文关怀的意义

1. “微时代”的含义

“微时代”是以微博、微信等为传播媒介，以短小精炼为内容特征的时代，它是一个蕴涵着文化传播、人际交往等多种复杂语义的时代命题。“微时代”的信息传播速度更快，范围更广，内容更具有冲击力。

2. “微时代”对中职生的影响

（1）有利于中职生开阔视野，增长见识。“微时代”是一个信息量大、传播速度极快的时代，各类信息也纷纷走向公开和共享，再加上篇幅短小，學生可以在空余时间利用手机、平板等移动智能设备，通过微博、微信等媒介快速获取信息，实时关注社会热点，开阔视野，增长见识。

（2）有利于中职生展现自我，彰显个性。目前，在校的中职生以“90后”和“00后”为主，他们有着与“80后”截然不同的特点，对各类新鲜事物有着自己独到的见解。他们个性张扬，自我意识强，渴望被关注。而“微时代”的到来正好搭建了这样一个舞台，为“90后”“00后”提供了展现自我、彰显个性的机会。

（3）有利于中职生缓解压力，调整心态。处于青春期的中职生面临着学习、就业等方方面面的压力，需要释放情感、调节心态的途径。而微博、微信这种既存在于虚拟世界，又能连接现实社会的桥梁为中职生提供了表达理想、宣泄情感的平台。一条简短的微博、微信宣泄了情绪，缓解了压力，有利于中职生情绪的及时疏导和心理的健康发展。

三、“微时代”中职生思想政治教育中人文关怀探索

1. 依托“微”平台，触发中职生主体意识的觉醒

“微时代”中职生思想政治教育中的人文关怀，要更加注重对中职生主体意识的培养。在当前“微时代”的大背景下，需要培养和发挥中职生的主体意识。学校要建立教学管理的长效机制，积极搭建“微”平台，努力培养中职生的主体性。

2. 搭建“微”平台，使思想政治教育贴近中职生的生活

中职生正处于价值观的形成期，他们虽然有一定的处理事情的能力，但心理还不够成熟，遇到困难往往会产生巨大的心理压力。班主任可以通过学生在微博、微信等公开媒介上发布的内容，及时掌握他们的思想动态，有针对性地开展工作。同时，可以把学生学习、生活、情感等方面的困扰，通过微博、微信平台收集整理并发布，利用媒介的评论功能听取大家的意见和建议，帮助学生找到解决问题的途径。

3. 凭借“微”平台，提供中职生成长的土壤

随着年龄的增长和阅历的增加，中职生也在不断地发生着变化。班主任应努力探索，在“微时代”的大背景下，为满足中职生的成长提供营养充足的土壤。中职生与普高生不同，他们十分关注自己就业的前景，学校可在校园微博、微信群组公共平台发布相关信息，使学生可以及时了解并获取所需信息，为自己的中职学习与生活做一个合理的规划。

4. 通过“微”平台，促进师生间的交流沟通和良性互动

中职生喜欢新生事物，尤其喜欢运用新的自媒体进行交流。思想政治教育教师必须与时俱进，通过新的“微”平台，跟学生加强交流，促进师生之间的和谐发展。教师可在“微”平台上了解学生的特点、喜好和心理等。通过掌握的信息，教师在思政课上可以融会贯通，把话讲到学生的心坎上，让思政教育焕发光彩，学生也会因此而觉得新时代的思政教师充满活力。

5. 利用“微”平台，建构充实丰富的精神家园

为了让学生毕业后更加适应社会环境，应让学生在学校期间多参加各种社会实践活动。思政教师应为学生搭建各种“微”平台，指导学生多参加志愿活动、公益活动，丰富学生的精神家园。学生将在实践中得到锻炼、提高能力，更好地认识自己、接纳自己，形成更好的综合素养。

教师要充分利用微时代的“微”平台，真诚关心学生，鼓励学生，让学生形成良好的世界观、人生观和价值观，拥有明辨是非的能力，方能抵御信息时代的负面冲击，成为社会的中流砥柱。

参考文献：

[1]杨威.“微时代”中思想政治工作如何突破[J].思想政治教育工作研究，2010（4）.

[2]杨杰·闫来英.微博时代的高校思想政治教育研究.西部大开发[J].思想政治教育工作研究，2012（4）.