王善武

摘要：古诗词教学是小学语文教育不可或缺的一部分，它既是中华民族的瑰宝，又是中华传统文化的传承，蕴含着丰富的人文精神。在新课改的大背景下，教师要不断尝试优秀教学方法，平衡教师与学生之间的双边关系，注重学生的可持续发展和个性化发展，充分发挥学生主观能动性，培养学生良好的学习习惯，真正提高小学学生古诗词水平，推动小学语文教学发展。

关键词：小学语文；古诗词教学；开展策略

中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）30-0075-01

小学生对古代诗词的理解能力正处于不断提升的阶段，他们对大部分内涵深刻的古诗词常常理解得不够通透，这也是小学语文教学的难点。本文结合当代的小学语文故诗词教学特点，简要分析小学语文问古诗词教学中所岑在的主要问题，并且提出几点合理的适合小学古诗词教学的有效建议，以提高小学语文古诗词教学的教学质量。

1.改变教学理念

教师要正视自身在教学中存在的不足，以学生健康成长、全面发展为教学目标，优化教学方式。教师要认清自身在教学活动扮演的角色，是学生学习道路上的领路人，引导学生前进，而不是帮学生走一条路出来。因此教师只需要保证学生在大方向上认识无误即可，在教学中要充分相信学生，鼓励学生自主思考，自主解读诗歌内涵。教师要改变陈旧教学理念，完善教学方式，充分落实“素质教育”，重视学生思维能力培养，培养兼具个性的全面发展型人才。

2.诵读古诗词

朗诵是学习古诗词最有效的方法，因为诵读要赋予一定的真实情感才能相由心生。小学生通过诵读古诗词，便能够切身地感受到诗词中的韵律之美。古诗词通常篇幅短小精悍，作者能够用精致的绝句或词句来表达所见所闻所感，因此在诵读时学生也能感到朗朗上口，从而在很大程度上激发出了学生对古诗词的喜爱与热情。语文教师在引导学生进行朗诵时，一定要强调让他们饱含深情地去演绎，不能显得平淡无奇，最好的方法是准确了解诗词的节奏和韵律，掌握好断词的地方，然后学会在朗诵的过程中思考其中所蕴含的道理。

3.适当运用对比教学

许多的古诗词运用的描写手法展示的意境都有着一定的相似之处，甚至表达的思想都有着一定雷同。在进行古诗词教学的时候教师可以通过适当的对比让学生在学习过程中发现这一特点。在对比的过程中，学生渐渐形成了属于自己学习古诗词的一套方法。在描写手法上进行对比，学生更能够深入了解事物的本质。通过古诗词中描写的事物学生十分容易理解作者利用此事物所影射的内容。就像是莲花意味着不被世俗同化洁身自好的高雅精神一般。在对比教学中学生不仅能够得到丰富的学习经验，还能够在对比中对于以往所学知识进行巩固复习。这样既提升了学生的学习能力又起到了温故知新的作用可谓是显著提高了小学语文古诗词教学的质量。

4.合理构建古诗词意境

小学是一个特殊的阶段，其階段性特点注定了小学生具有好奇、好动等特征。教师在教学中应紧紧把握小学生发育阶段的特点，利用好奇心调动其课堂参与的兴趣，从而进一步加深学生对古诗词学习的印象。在教学中，教师应大力营造古诗词学习氛围，有效带动小学生进行融入式学习，营造一种感性的学习课堂空间，让学生潜移默化沉浸在古诗词的洗礼之中。以此为基础，本人阐述以下两点融入策略手段：首先，利用画画的手段进行代入。在教学中古诗词本身就是一种较为抽象的文体形式，对于小学生这个阶段来讲，理解是十分困难的，因此，如何将其转换为一种具体直观的形式，是一种艺术性手段，教师利用诗中的意境来构画，建立起艺术性的学习氛围，进而让学生通过直观的视觉，来体会古诗词的内在含义，这时教师再大力加强自身的引导性作用，辅助学生进行知识扩展和深入探究。其次，用剧场式的手段进行代入，小学生具有好动的特点，让其学习背诵困难且形式无法理解的古诗词，本身對其就是一种挑战，这时教师可以通过分组的方式。让每组上台进行舞台表演，引导学生自己把握课堂的节奏，从而达到加深学生印象的作用。此种形式，把课堂交于学生手中，让学生做自己课堂的主人，进一步培养学生从小养成自主学习的习惯。

5.定期开展活动调动学生积极性

活动相较于课堂教学更加具有趣味性，且对学生而言自由度更高，学生不但能自由投票选择感兴趣的活动内容及形式，更能依照自身兴趣积极参与其中，更受学生欢迎。首先教师可以开展古诗文背诵大赛，鼓励学生自愿报名并在大赛中让学生自由背诵课外古诗，以一定时间为期限，在规定时间到后统计各名学生成绩，并进行排序。也可以在大赛中给学生准备适量古诗并让学生用自己喜欢的方式背诵古诗，最终统计各名学生背诵状况并给出分数，给予分数较高的学生一定奖励以起到鼓励作用。也可以举办古诗交流会，让学生互相交流彼此喜欢的诗人、古诗等，并鼓励学生在大会中多做笔记，将他人与自身不同看法记录下来，在交流中相互学习、共同进步。通过活动形式不仅能调动学生积极性，更能加强学生间交流，有利于班级内部良好氛围的形成。

结语

随着我国教育改革的日渐深化，以及新课改的有效实施，小学语文古诗词教学应该一改旧式教学理念，采用创新型教学方式，并精心设计教学环节，用科学的教学手段，来向学生传递古诗词中诗人的情感以及人生哲理，从根本上提升学生的国学综合应用素养，并带动整体小学语文教学的有效性。

参考文献：

[1] 盛双.小学语文古诗词教学方法研究[J].新校园（阅读），2018（1）.

[2] 倪芳.小学语文古诗词教学实践策略探讨[J].新课程（上），2018（4）.

[3] 许春英.新课标下小学语文古诗词有效教学策略研究[J].新课程（小学），2018（3）.