摘要：科学课是小学的一门重要学科。新课程标准中有这样一句话：“近年来，世界各国都加大了科学课程改革的力度，注重小学生对周围世界与生俱来的探究兴趣和需要，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，提倡科学课接近小学生的生活。”

关键词：科学课；科学探究；能力培养

在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于操作具体形象的物体，这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。因此，科学课程的学习要以探究为中心。探究既是科学学习的方式，又是科学学习的目标。那么，科学课中怎样培养学生的探究能力呢？下面我就结合近几年的教学谈谈自己不成熟的几点看法：

一、 提出有效的问题，激发科学探究欲望

科学探究是一个围绕问题展开的活动，是一个逐步分析和解决问题的过程。提出有效的探究问题是进行科学探究的起点，它直接影响后面探究活动的进行。每一个人总是基于自己的生活经验形成了许多有助于适应环境的知识，这种知识就是他的“既知”。学生正是拥有这种“既知”走进课堂，他们相信自己的“既知”是正确的。因此，我们在引导学生提出科学探究问题的过程中，首先应该充分了解学生的“既知”，创设新异情景，将他们引入一个“心欲通而不能，口欲讲而不会”的境界，用学生的体验来说，就是处于似懂非懂、似会非会、似能胜任又不能胜任的感觉。……