摘要：当今社会是一个竞争与合作并存的社会。从小到大学校中的排名、小组分工，无不体现出合作与竞争。正确的教育学生在竞争中合作，在合作中竞争，对于学生正确价值观的形成有重要帮助。现在的学校课堂是现代化的民主化的课堂。课堂上教师的教学时时刻刻都渗透了合作与竞争。如果同学们处理不好竞争与合作的关系，对于他们的人际关系以及自身的身心健康发展都是不利的。为此，笔者在这篇文章中介绍了自己如何在学习中正确教育学生竞争与合作。

关键词：小学数学；竞争；合作；小组；学生

小学数学的教学关键在于学生是否可以认真地听老师讲课。小学生的注意力集中的时间短，任何一件事物都有可能分散其注意力。同样，小学生的竞争与合作的意识也不强烈，甚至他们会不太理解竞争与合作的目的是什么。由于“别人家的小孩”在学生的成长中一直有存在，因此小学生对于超过他们的学生，可能会讨厌甚至不愿和比自己好的学生接触。这对于他们自身的进步和人际交往都是不利的。有时候小组合作完成一样任务，甚至需要老师来帮助分工。所以我认为，教育学生正确的竞争与合作是有必要的。

一、 考试设置排名并且要求学生选择对手

“分分分，学生的命根；考考考，老师的法宝。”这句话总结得很好。考试，是教师对于学生掌握知识程度、学习程度、努力程度的一个最有效的方式。考试，是学生对于自己查漏补缺的重要方式。考试的成绩直接影响对于学生的一个分类，哪些学生是学得较好的，哪些学生是学得不太理想的。并且，一考试就会有排名，排名的高低无形中将学生分为了好学生和差学生两个阵营。其实，单单凭借考试成绩的高低并不能判断学生的好差。但是不可否认的是，这是目前为止较有效的方式。在日常学习中，最无法避免的就是考试，大有期末考试，小有月考。

在我的数学教学中，考试也是会频频发生的。一章学习结束之后会有章测验，半册书结束之后会有期中考试，学期末又会有期末考试。这么多的考试，每一次的排名，学生的积极性也会很容易损失。我特意想到了一个好方法。每一次的排名对于总是在排名靠后的学生来说也会算是一件不好意思的事情。而且，对于前面的学生来说，他们的排名相近而且又很少被超越，会形成一种优越感。时间一长对于双方都不利于更好地成长。所以，在每一次考试之前，我会让学生选择自己下一次想要超越的人，以及想要达到的分数。不仅仅有一个分数排名，而且有一个进步最大排名。对于两项排名靠前的学生，适当地给予奖励。这样对于学生的积极性也有些提高。当然，在竞争的同时，也要给学生做一些思想工作，对手也可以是队友，自己的弱项可以去找对手弥补，对手也应该积极地帮助。

二、 日常学习中采用小组合作制

小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。由于其实效显著，被人们誉为近十几年最重要和最成功的教学改革。各国的小组合作学习在其具体形式和名称上不甚一致，如欧美国家叫“合作学习”，在苏联叫“合作教育引”。综合来看，小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。研究表明，有效的小组合作学习，既可以挖掘學生在知识学习上的潜能，改被动学习为主动探究，又可以提升学生的学习成绩。小组合作学习作为新课改的一项重要方式，收到很多课堂的追捧。小组学习是一种非常好的可以提高合作意识的方式。如今社会，众多重大奖项的获得都离不开合作，同样合作也可以帮助彼此获得更好的成就和进步。

在数学教学中，课堂上，有效地将学生组成一组，在遇到需要讨论的问题时，既可以节省时间，又可以最大限度地发挥学生的优势。如何将学生分组也是一件重要的需要考虑的事情。将学习能力强的学生分到一组可以充分发挥各自的优势，更加可以促进学习，课后的交流也是非常有效的。但是，也要注意“帮带”的问题。例如，每一组要有学习能力强的，当然也要有学习能力弱的。这样学习能力弱的学生才可以得到有效的帮助，使学习更加有进步。在数学中经常会遇到一些统计问题，这样就可以充分发挥小组学习的优势。分工合作，让每一位学生都可以参与进来。快速高效地完成任务。并且小组中既可以有合作，也可以有竞争，学习能力差的以学习能力强的为榜样，努力追赶超越，学习能力强的感受到压力更会努力的学习，对于双方来说是一个相互促进的过程。

如今竞争与合作是一个受人青睐的话题。正确地处理竞争与合作本就不容易，教育学生正确地处理竞争与合作更不容易。本文所说的也不过只有寥寥数语，具体存在的问题和方法还有很多。对于小学生来说，形成正确的竞争与合作的关系对于其帮助巨大。作为教师，我们当然义不容辞。希望本文可以给予读者以借鉴。

参考文献：

[1]方满岚.在数学教学中培养学生合作学习的探索与实践[J].教育科学：引文版，2017（1）：00232.

[2]卓玛草.在小学数学教学中帮助学生正确理解应用题题意的点滴体会[C].新世界中国教育发展论坛，2007.

[3]乌林其其格.在小学数学教学中帮助学生正确理解应用题题意的几点体会[J].教育革新，2015（9）.

作者简介：

刘霞，重庆市，重庆市酉阳县小河镇中心小学校。