摘要：小学数学作为小学教育体系中一门基础而重要的学科，其核心教学目标是开发学生的数学思维，提高学生的创新能力，优化学生的数学素养，促进学生实现全面而个性的发展成长。而传统的“一书一笔一板书”的教学模式很难满足这一教学目标，因此就需要我们一线教师加强对现代化信息技术的有效应用程度，督促其实现价值最大化，提高小学数学教学实践的有效性。鉴于此，本文理论联系实际，以小学三四年级的学生为研究对象，从多个方面着手，就如何将信息技术有效的应用小学数学的教学实践中去进行了具体的分析。

关键词：小学数学；信息技术；教学实践；分析

通过相关的调查研究可以明确，现阶段的小学数学教学实践工作整体上有了很大程度的提升，但依旧不够完美，存在学生学习兴趣不高，学生实际应用数学、解决数学问题的能力较差，教学模式单一、枯燥等问题，一系列问题的存在或多或少地影响了小学数学教学的有效性。而信息技术作为新时代诞生的新产物，正改变着我们生活、学习的方式。因此，作为一线教师，我们需要加强对其研究和应用的程度，取其精华去其糟粕，将其作为一种教学工具，有效地应用，努力地提高小学数学教学实践的有效性。

一、 借助信息技术创设学习情境，激发学生的学习兴趣

小学三四年级的学生注意力不是很集中，自主学習的意识较差，对于他们来说，小学数学的内容比较抽象，因此，很多学生学起来比较吃力，也很难对小学数学有兴趣。因此，作为一线教师，我们就需要巧用利用信息技术所具有的集合图文声像于一体的功能，创设特定的情境，充分的刺激学生的视觉、听觉、感觉和触觉等多重感官，让学生能够融入情境，在教师的带领下集中精力的学习某一知识点，达到更高效的学习效果。而这不仅要求教师在课前能够巧妙引用多种数字资源，做好资源整合和课程预设工作，在实际教学中也需要教师能够做到灵活应变，通过利用音视频等多种多媒体技术和虚拟技术手段来给学生全新、丰富的学习体验。

例如，我在教学“角”这一内容时，为了让学生对“角”感兴趣，达到更理想的学习效果。我在上课前就搜集了大量有角度和没角度的图片，并做了左右对比的PPT，在课上通过幻灯片的播放来让学生观察图片的不同，对“角”有初步的认识，之后又给学生播放了一段《海绵宝宝》的视频，让学生们观察海绵宝宝的身体正面、桌子、椅子是不是有棱角，在此基础上，又让学生自己动手来画角，这样一来，整个课堂氛围轻松活跃，学生参与的程度很高，与此同时，又对角有了很深刻的把握，可以说达到了不错的教学效果。

二、 借助信息技术解决重难点问题，提高学生学习的效率

在实际教学的过程中，历届的学生都会遇到不同的重难点问题，都会出现在一个问题上犯多次错的问题，究其原因，与学生对知识点掌握得不够透彻有很大的关系，因此，在实际教学中就需要教师巧妙应用信息技术，来让学生对重难点知识有更深刻、具体的掌握，让其印象深刻，以最大限度地降低其出错的概率。而这一方面需要教师能够加强与学生沟通交流的程度，从学生既有的知识储备量和兴趣爱好着手来设计信息技术教学方案，以达到印象深刻的目标；另一方面，需要教师善于观察，善于总结，善于鼓励学生，帮助学生树立学习数学的自信心，及时地纠错，让学生能够主动地参与到信息技术的相关操作中来，在自主操作实践的过程中达到更理想的学习效果。

例如，我在教学“旋转、平移和轴对称”这一内容时，很多学生的空间思维能力较弱，对于图形旋转、平移、轴对称的过程变化不是很清楚，而这又是重难点内容，因此，我就借助几何画板，让学生以所认识的正方形、长方形、三角形为基本图形来自我操作，自己体验图形旋转、平移、轴对称过程的变化，以拥有更深刻的学习印象，达到更理想的学习效果。

三、 借助信息技术加强家校联系，为教学有效性的提高保驾护航

现阶段的小学数学教学实践工作离不开家长和学校的有效联系和合作教育，只有这样，才能提高教学实践的有效性，才能促进学生实现更全面、个性、多样化的发展，达到更理想的教学效果。信息技术作为家校联系的重要支撑，当然需要教师加强对其有效应用的程度。

例如，我在实践教学中，就为班级建立了家长微信群、QQ群，还建立了属于班级自己的网上交流平台，这样一来，很好地打破了时间和空间的限制，家长不仅能够及时地了解学生在学校的表现，而且还能够随时地与我沟通交流，在我们的共同努力下，班级整体的数学成绩有了很大程度的提升。

总的来说，将信息技术有效地应用到小学数学的课堂教学中去是十分重要的，也是提高小学数学教学实践有效性的关键所在，但在实际使用的过程中还需要我们一线教师坚持适当、合理、科学的基本原则，并做到在实践中不断地分析和总结，努力提高其应有的价值，以为小学数学教学有效性的提高贡献一己之力。

参考文献：

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[2]张屹，祝园，白清玉，李晓艳，朱映辉.智慧教室环境下小学数学课堂教学互动行为特征研究[J].中国电化教育，2016（06）：43-48，64.

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作者简介：

刘霞，重庆市，重庆市酉阳县小河镇中心小学校。