葛爱通

[摘 要] 将已列入数学选修系列教材中的数学史选讲、统筹法、图论初步、风险与决策等有关知识专题，在高中数学的课程规划中加大比重，增多教授这些内容的课时. 学生对于数学文化了解得越多，对于数学发展的历史轨迹也就更加清楚，在学习数学知识演变规律和方向的过程中也更加容易，进而更加深入地理解数学学科与社会之间的关系和相互影响，帮助学生形成更加正确的数学学习观.

[关键词] 数学文化；高中课堂；不同视角

在《普通高中数学课程标准》一书中提到“高中数学课堂提倡体现数学的文化价值和数学对推动社会发展的作用”.因此，我们应逐渐重视数学文化，提高其在高中数学课堂教学中的占比.

数学文化在高中数学教学中的意义

高中的学生在经过很长一段时间的数学学习之后，都具有了一定的数学水平，这时教师就应该将数学文化渗透到数学课堂，让学生建立起更加正确的数学学习观，同时也可以提高学生们的数学能力.

1. 激发学生的数学学习兴趣

在数学文化渗透的数学课堂上，教师需要重新审视数学的价值，从而提高学生的数学学科素养. 许多学生对于数学的认识仅仅停留在数学符号或数学公式上，他们并没有把数学这门学科当作是一种文化. 长此以往，学习这些符号公式会让学生失去对数学的兴趣，而将数学文化渗透进来，可以使得数学的教学更加具有趣味性和文化性……