李香

[摘 要]写话教学是语文教学的重点、难点，在小学语文教学中有着举足轻重的作用。低年级的写话更是基础，更要加以重视。从写话教学的意义、要求以及方法上着重阐述如何让低年级学生学会写话，乐于写话，以培养和提高学生的写作能力，为将来的作文打下良好的基础。

[关键词]写话；教学；阅读；作文；乐趣；低年级

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2018）28-0093-02

小学低年级阶段的写话教学是作文教学的启蒙阶段，也是作文教学的基础。低年级学生喜不喜欢写，会不会写，往往影响到中高年级及以后的作文水平。从一句完整的话，到一段有序的话，再到神形兼备的一篇文章，是一个循序渐进、螺旋上升、丰富完善的过程。因此，低年级的写话教学不容忽视。

《义务教育语文课程标准》（2011年版）对低年级学段的写话提出了这样的要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围的认知和感想。在写话中，乐于运用学到的词语，学会使用逗号、句号、感叹号、问号。”基于上述要求，根据小学生识字量，生理、心理水平，我认为低年级的写话要放低要求，鼓励学生写，培养学生喜欢写，心里想什么就写什么，口里说什么就写什么，想写多少就写多少，任由学生发挥想象，自由表达，不拘形式，只要能把几句话说完整，表达清楚即可，使学生学会表达，乐于表达。

如何培养学生想写话，会写话，乐于写话呢？根据学生实际和教学实践，我认为应该从以下几方面着手：