黄红飞

【摘 要】 随着现代信息技术的不断普及，在小学数学教学中的应用越来越广泛。现代信息技术在小学数学教学中的有效应用不仅能够调动学生的学习积极性，提高课堂教学效率，同时还能够激发学生的数学思维，提高学生的数学水平。因此，对小学数学教学中现代信息技术的应用进行探索具有重大意义。

【关键词】 小学数学；信息技术；课堂教学

随着信息时代的悄然来临，如何在课堂中有效利用现代信息技术开展教学活动，提高课堂教学质量，实现个性化交流是每一位小学数学教师面临的重要课題。

一、利用图形演示，提高数学形象性

通过形象直观的图形将课本内容抽象的知识形象化，刺激学生的感官意识，从而形成表象感知，在表象层面上去探究数学知识的本质。例如，在开展《角的认识》教学时，在涉及到“角的大小与角的两边长短无法，与角的开口大小有关”这一知识点时，我引进了多媒体教学，通过多媒体的动态图形效果，向学生展示长短不一的角进行重合的过程，让学生能够通过直观的图形演示明白角的大小和什么有关，和什么无关。通过这样的教学设计，在生动有趣的演示过程中学生对于角的大小这一知识点掌握更加牢固，使得数学知识更加形象化，大大提高了学生参与课堂教学的积极性。

二、营造探究氛围，实现高效课堂

在小学数学课堂教学中，积极引入现代化信息技术不仅能够启迪学生的思维和智慧，还能够通过营造探究氛围帮学生形成正确的空间意识。例如，在进行“圆的面积”公式推导教学时，教材中的推导方式更加注重理论化，对于很多学生来讲具有一定的难度，因此我就利用信息技术将一个圆平均分为8份和16份，然后再将平均分的图形拼成一个近似长方形。然后我提出问题：“如果将圆均等分为32份，64份……又会拼成什么样的图形呢？”学生们陷入了沉思，大家都无从下手，主要是由于学生思维能力的限制，无法有效对空间图形进行构建。于是，我就点击事先做好的课件，将32份、64份、128份圆的剪拼效果图展示给大家，然后引导学生进行观察发现：当圆的等分越多时，拼成的图形就越接近长方形。从而为学生对圆的面积公式的理解奠定了良好的基础。

三、巧用微课教学，突出教学重难点

微课是当前小学教学活动开展的新形式，通过微课教学能够提高教学质量，将课堂45分钟的教学时间用于对知识的提升和探究。例如，在开展《平行四边形的面积》教学时，我就利用微课这一课堂翻转模式，在教学之前将有关“平行四边形和长方形相互转化”的微课视频提供给学生，让学生进行自主学习，并要求学生在预习过程中遇到困难时，在班级微信群中进行提出，与他们学生一起共同探索，并且我也能够及时掌握学生的预习情况。

四、结语

总而言之，现代化信息技术的应用是小学数学教学改革的必然趋势，教师不断在实践中进行探索和总结，充分发挥出现代化信息技术的优势和功效，实现高效优质课堂，提高学生的数学学习水平，以此来促进学生综合能力的全面发展和提升。

【参考文献】

[1] 赵俊霞. 浅谈现代信息技术在小学数学教学中的运用[J]. 魅力中国，2017（42）.

[2] 宗鸿昌. 巧妙运用多媒体提高小学数学教学效率[J]. 学周刊，2017，3（3）：99-100.