陈周

【摘 要】 德育教育是素质教育的核心内容，对学生进行德育教育，是学校教育中的一个重要方面。作为一名高中数学教师如何在课堂教学中找到德育的切入点，进行德育渗透呢？本文对此进行了探讨。

【关键词】 数学教学；课堂；德育教育

习总书记在十九大报告中明确提出要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。报告进一步指出德育教育处于首要地位，是素质教育的核心内容，对学生进行德育教育，是学校教育中的一个重要方面。作为一名高中数学教师如何在课堂教学中找到德育的切入点，进行德育渗透呢？

一、提升教师的人格魅力，发挥榜样的力量

榜样的力量是无穷的，作为一名高中数学教师，在教育教学中必须要拥有合理的智能结构、高尚的道德品质、健康的心理品格和个体内在的行为倾向性等方面的吸引力。学生在这样的人格魅力的熏陶下更容易促进个人在身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面全面发展。

二、充分利用小组学习发挥团队的力量

在课堂教学中依据“组内异质、组间同质”的原则把学生分成了几个学习小组，学生在自学的过程中提高了自己发现问题、解决问题的能力，而在小组的讨论探究互帮互助中既帮别人解决了问题，也被别的同学帮助解决了问题。这样不仅可以培养学生的创造性思维和求异思维，又能够激发学生的学习兴趣，调动起学生的积极性，而且还能够增强学生的班级向心力和凝聚力，同时合理竞争的局面，增强学生的集体责任感和荣誉感。

三、充分利用教材知识渗透德育教育

1. 利用好数学史

“数学史选讲”专题3提到《九章算术》、“孙子定理”这些有代表意义的中国古代数学成就，其实中国古代数学有着光辉的传统，有刘徽、祖冲之等一批优秀的数学家，有中国剩余定理、祖暅公理、“割圆术”等具有世界影响的数学成就，对其中很多问题的研究也比国外早很多年。通过数学史的讲解可以增强学生的民族自豪感。在新时代的要求下，除了增强学生的民族自豪感之外，还应该培养学生的“国际意识”，让学生认识到在科学发现上全人类应该相互学习、互相借鉴、共同提高，我们要尊重外国的数学成就，虚心学习，“洋为中用”。

2. 利用好教材例题习题的背景

例如講解臭氧层空洞面积问题时，可介绍近几十年来，大气层中的臭氧迅速减少，因而出现了臭氧层空洞问题。此时我们可以向学生介绍臭氧层对人类的保护作用，增强学生的环境保护意识。

四、利用数学知识和思想方法渗透德育教育

数学本身的知识内容和思想方法中蕴含着极其丰富的辩证思想，通过数学知识和思想方法的教学引导学生认识到世界上的事物是普遍联系、相互转化的，不仅能用静止的观点去观察世界，更能用矛盾分析的观点全面地看待周围事物，从而帮助学生逐步确立辩证唯物主义的世界观。

总之，高中数学课堂教学中蕴含着丰富的德育因素，我们要根据学生的思想实际及知识能力水平，寓德育于数学课堂教学之中，使学生逐渐形成健全、优秀的思想道德素质，推进素质教育的全面实施。

【参考文献】

[1] 何晓文. 学科德育的探索与实践[M]. 上海：华东师范大学出版社，2006（4）.

[2] 杨慧君. 高中数学中德育教育渗透的分析[J]. 青少年日记（教育教学研究），2015（4）.