徐建华

[摘 要]随着新课改的深入，初中语文教学迎来全新挑战，尤其是在阅读这一块。教师可从“结合实际，激发阅读兴趣”“巧妙引导，深化合作学习”“展示交流，加强文本理解”“延伸拓展，促进认知体悟”这四个方面入手，更好地把新课程自主、合作、探究的教学理念落到实处。

[关键词]初中语文；问题；阅读教学

[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）25-0003-02

在传统教学中，大部分教师习惯采取讲解模式，将大部分时间与精力花在内容讲解上，忽略了学生自主能力的培养，因此错失发展学生思维的时机。为此，教师要转变观念，改善策略，借助问题引导，鼓励学生合作交流，让学生在和谐的氛围中探究与思考，促进他们思维碰撞，不断提升素养，以此落实新课改目标，提高阅读教学实效。

一、结合实际，激发阅读兴趣

学生是课堂的主体，也是阅读教学的对象，教师在设计教学时要围绕学生展开，在钻研教材和课标的基础上需充分考虑学生兴趣，设计有层次、有梯度的问题，鼓励学生思考，让其在循序渐进的探究中加深对文本的理解，以此落实课堂学习目标。

在教学《社戏》一课时，我就先让学生自主阅读，在整体感知后，设计问题引导，在这一过程中遵循认知发展的规律，按照知识发生、发展的过程，为学生设计认知线索。首先，考虑到学生是初步接触文本，对于内容还不熟悉，我就先引导学生进行理解：“摇船看社戏的途中”“看戏前的波折”“在赵庄看社戏”以及“归来偷豆”和“六一公公送豆”的这几个片段中哪些是详写？……