吴朝杰

摘 要：文言文复习是中考复习的一大难点。复习量大，课时紧，学生课余时间少，是一个现实的、难以调和的矛盾。为解决这一矛盾，文言文复习教学中尝试用寻找“老熟人”的方法，即引导学生在课外文言文里找到自己的“老熟人”，提高大家“找老熟人”的意识和能力，带动课后的高效复习。

关键词：文言文 复习 方法

文言文复习是中考复习的一大难点。文言文复习教学中，我们通常会花费很多时间在实词、虚词的整理上，再以学生的背、默和教师的检测为主要手段，效果可能也不错。但是，复习量大，课时紧，学生课余时间少，这是一个

难以调和的现实矛盾。能否花很少的课堂时间，教会学生一个方法，提高复习效率？基于这样的想法，我上了一节文言文复习课，一堂课就讲一个方法——寻找“老熟人”。

学生对于一些常见的词语和句式，能不假思索

脱口说出它们的含义和用法

，是因为学生熟悉这些词语和句式，它们就如同“老熟人”一样。课外文言文实际上就是课内字词和句式的重组和重现，“老熟人”越多，文章对于学生来说就越简单。所以这节课，我引导学生在课外文言文里找自己的“老熟人”，提高大家

寻找“老熟人”的意识，带动高效的文言文复习。

第一步，让学生明确文言文的考点。先出示南京市文言文中考的考试要求，引导学生根据内容推出考点。这个对于学生来说并不难，他们很快就罗列出几个考点：（1）能正确划分句子节奏；（2）能根据文章内容，解释文中实词和虚词，辨别其意思和用法；……