吴桂月

【摘要】 利用信息技术，网络平台，可以有效拓展学生课外阅读，既符合现在的中学阅读的体验，又能在泥沙俱下的网络信息环境中劈开一个相对纯净的空间。如果要让网络阅读为语文阅读服务，势必需要老师全方位的指导。

【关键词】 信息技术 阅读拓展 模式

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）07-230-01

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现在是信息化时代，信息化时代对人的要求很大程度上取决于个人对信息搜索、获取、吸收、传递和创造的能力。而正青春的中学生无疑在这方面比老师有着绝对的优势。作为教师，特别是语文教师，大多喜欢纸质化阅读，对于网络阅读，有些老师并不适应，甚至是远离的。然而，时代的要求终究要适应，网络信息时代应该充分利用网络中丰富的信息资源为语文学习服务，以适应社会发展的需求。语文教学仅限于教材会滞后于社会生活，这与高中语文课程标准的要求是不相符合的。网络信息更新快，内容新鲜活泼，无疑能给缺乏阅读热情的学生以兴趣的刺激。但其内容的繁杂和不确定性，也给学生阅读环境带来困扰。因此，我们尝试着将网络阅读与语文课阅读指导和素材积累作为利用信息技术实施的一个角度进行尝试。一方面，能充分发挥学生乐于网络信息获取的主动性，又能借助教师的指导，规范网络阅读带来的浅阅读、浅思考，另一方面也给教师带来成长的空间，既减轻搜索信息的难度，又能从学生身上获取新鲜的热情，提高个人的信息化技术。……