陈财宝

【摘要】 我国现阶段的初中英语教学，通过广大教职工作者对教学模式和方法的多年改进和实际经验的总结，在提高学生英语学习方面采取了很多方法。其中“交际教学法”通过将教材中的内容，教师和学生之间进行连接。教师在采用这个教学方法之后对学生积极指导，学生学习英语的积极性能够得到显著提升，学生的英语水平也能相应提高。针对交际教学法的条件、内容、应用等进行深入讨论和研究，从而让其将其助力于我国初中生的英语学习。

【关键词】 初中英语 英语教学 英语交际教学法 应用

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）07-071-01

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引言

在我国新课程目标教学内容的指引之下，英语教学发生了很大的改变，我国英语教职工作者也在进行全面的英语教学改革。英语是一个国际化的语言，目前成为社会人才的基本素养和能力之一。目前我国对外贸易和政治活动频繁，英语在其中的作用不言而喻。英语教师通过全新教学模式的启动，将学生的学习兴趣和意识培养出来，学生能够更好的吸收英语课本中的知识内容，不仅仅对自己的英语学习能力和成绩提升，将学生英语学习内容做到实际应用，这是我国英语教职工作者必然要思考的重要内容。

一、交际教学法在初中英语课堂中的重要作用

初中英语交际教学法是根据初中生的生理心理特点进行有计划的引导学生读英语词句，以培养学生语言交际能力为目的，实现学生将学习内容做到实际运用的教学体系。交际教学法在实际使用时不是只用一种模式、方法，会根据实际的交流需求随时进行转变，是我国英语教学可以全面推行的新型教学模式。

（一）英语句子的含义理解

通常在英语交际场合变化较大的情况下，句子的理解也是需要随着场景的改变不断变化的。教师应该充分利用好交际教学法，指导学生理解其中句子的意思。在场景中某一段落出现时，教师讲解注意将节奏、声调、重读等阅读形式相互配合交流。这样才能将语境场景中的不同意思和情感表达出出来，学生也因此更能接受教师的教学方式方法，代入感增强、英语学习的氛围良好。

（二）英语学习中修辞手法的使用

我们在汉语学习中写作和交流中常常会出现修辞手法，让学生更好的表达出自己的见解或是看法，英语其实也不列外的，对于英语文化的深度解析和运用离不开教师引导学生进行修辞手法的使用，学生在学习英语之后一般不能具备充足的环境进行英语对话交流、训练活动。因此英语教师需要把握好课堂学习的机会，给学生提供良好的锻炼平台，通过将英语句子中的歧义、修辞等多种学习内容进行实践，按照一定的课堂制度和方法，最终实现学生的基本课堂知识的学习，也能对学生起到约束作用，使得学生保持积极认真的学习态度，更好的开展英语学习。

（三）英语信息中的歧义

英语教学中根据教学目标的指引通常在不同的语境下，句子的理解会随着交流内容的整体发生变化。传统教学中学生在背诵词句中常见一个词组出现多种解释，针对语境的不同是需要合理选择其中释义的。比方说thatsverynaughtyofyou句子中，如果是跟一个小孩子说，那么naughty表示调皮。但如果是对一个女人说那么表示“淫荡”。

二、交际教学法在初中英语课堂中的具体应用

（一）教师注重对学生听力训练

英语听力的练习不仅仅是接受英语知识一个过程，更是学生建立自己学习知识体系的过程。初中阶段的学生通常具有一定的思维和基础。通过对英短进行识别把自己认识的和不认识的词句段落进行融合，最终实现领悟和建立。学生通过一定程度的听力练习，有了基本的语言信息反复几次，学生在特定的环境之下会形成一种想要表达的愿望，一般情况下哪些听到的多、理解思考的多、实际范围内容较广的学生在“交际”中进行表达时，语言能力就会比较强，反之能力就会比较弱。比方说在《Do you have asoccer ball》这部分内容当中，部分学生不仅仅局限于教师在课堂中的英语听力训练，也会在生活中通过广播或是电视节目进行听力练习，了解相关赛事掌握更多的soccer有关知识，在课堂的发言中逻辑更清晰，涉及到的词汇量相对较多，运用能力较为显著。因此注重对学生听力能力的培养也是教师需要进行的职责任务。

（二）教学活动中借助实际物体

在人教版的英文课本内容中，单元内容设置常常是跟实际生活密不可分的。教师在课堂运用交际教学可以直接让学生拿实物进行参考，这样课堂教学就会更加有依据。《Wheres my schoolbag》这部分内容中涉及到学生的学习用品的内容较多。教师指引同学谈论和记录物品的位置，并让学生进行合理的表达和展示。学生在通过自由交际之后可以提升自己开口说英语的能力，并将学习兴趣引导出来。实现教师“交际教学法”的最终目标。

（三）根据课文内容设置良好的教学情境模式

英语教学中情境模式的使用是教师经常采用的方法，在交际教学中英语教师设定情境模式，将教学内容体现在具体的情景交流内容当中，是实现语境结合锻炼学生的有效方法。学生通过互相倾听和交流实现对课文句型和内容的理解，实现将学习内容良好的运用。《Can you come to my party》这一单元中，这个活动没有规定的人数限制，表示征求并发出邀请。其中发出、接受、拒绝邀请的表达形式较多，学生通过课堂交流联系，最终实现能够听懂有关邀请的对话，并能够根据相关信息及时作出判断。

三、结束语

初中生英语教学汇总应用交际教学法对学生的影响作用较大，能够实现学生对英语学习内容往实际应用上思考，对学生全面掌握英语的这门语言知识有着促进作用。在實际的课堂教学过程中，交际教学的具体展现方法是多种多样的，其他可以开拓的新目标也亟待教师努力。这样通过长期的积累和完善，最终实现交际教学法的合理应用，学生的英语水平全方位提高。

[ 参 考 文 献 ]

[1]黄金干.以交际促英语以英语促交际——浅谈交际教学法在初中英语教学中的应用[J].中学教学参考，2011（28）：122-122.

[2]盂亮.如何结合交际教学法使“戏剧表演”在英语专业口语教学中合理的运用[J].人力资源管理：学术版，2010（7）：289-289.

[3]张华英.浅析中职英语课堂教学中合理引入交际教学法的意义[J].考试周刊，2017（62）：92-92.