李湘君 吕佳萍

摘 要：本文阐明了医药类高校人文社会学科科研创新能力评价的原则，给出了评价指标的处理方法，提出了学校和教师对待评价应持的态度。通过医药类高校人文社会学科科研创新能力的评价，实现医药类高校人文社会学科科研创新能力的提高是评价的目的。

关键词：医药类高校；人文社会学科；科研创新能力；评价指标

一、 引言

医药人文社会学科属于交叉性学科，近些年发展地日趋成熟。关于创新能力评价的研究，早在1965年，美国的P.Yeager提出了Tecknology Assesment的问题。黑尔（1979）和罗斯维尔（1981）都给出了创新能力的评价指标。国外在最初时期，多是采用定性评价的方法，后来学者们发现这种方法带有很强的主观性。之后，P.Vinkler（1997）、Eliezer Geisler（2000）、Chu Keong Lee（2003）、P.S.Nagpaul和Santanu Boy（2003）、Mario Coccia（2005）、Adela Garcia-Aracil等人（2006）采用定性和定量相結合的评价方法，采用具体的指标展开研究，以提高评价结果的科学性。关于医药类高校人文社会学科科研创新能力的评价，李湘君等的研究中，使用DEA方法和Malmquist指数，指出纯技术效率较低是导致医药类高校人文学科科研效率整体偏低的主要原因，建议应大力提高现有科研技术的运用能力。

二、 评价的原则

评价的原则旨在客观、公正地反映医药类高校人文社会学科科研创新能力的高低。以科学的态度，结合医药类高校人文社会学科的特点，通过查阅文献资料，借鉴其他高校比较成熟的科研创新能力评价方法和理论，建立适合医药类高校人文社会学科的评价指标体系。评价指标要能反映医药类高校人文社会学科科研创新能力的各个方面，评价指标尽可能地简化，减少对评价结果影响甚微的指标。……