赵楠

[摘 要] “互联网+”时代下，高职院校税法课程的教学方式往往还处在教师主导的“一言堂”境遇中，为了能使理论课程像实训课程一样充满活力，要彻底改变陈旧的教学模式，实施有效的教学手段，线上线下混合教学模式的使用，大大提高了学生在课堂学习的学习兴趣和学习效果，真正让学生在课堂中学有所得，学有所用。通过对线上线下混合教学模式实施方案的课前方法、课中内容、课后展示的设计，结合线上线下混合教学实施案例，探究了高职税法课程线上线下混合教学实践效果。

[关键词] 有效；线上线下混合；互动

[中图分类号] F560 [文献标识码] A [文章编号] 1009-6043（2018）08-0183-02

在“互联网+”时代，高职的课程、教学手段、教学方式在不断地向信息化迈进，教学模式在不断创新变化之中。近几年来我们已经渐渐从“一根粉笔，一块黑板”的单一教学工具演变为运用多媒体技术手段，利用PPT等视频影像资料来丰富我们的教学内容和资源。但是单一的在教学中使用视频影像资料，依然没有让学生真正的参与到课堂教学中，学生仍旧在被动的听老师讲，被动的在老师的带领下观看比黑板内容更丰富的图片影像。所以我们需要有效的利用丰富的教学资源，运用合理的专业教学手段，让学生作为课堂的主人，主动的参与课堂活动，将理论知识和实践操作有机融为一体，从而提高课堂教学的有效性。

随着云移动学习平台、智慧教室、各种信息化技术手段的不断诞生，手机日益普及且功能日趋强大，线上线下的混合教学模式为传统模式的课堂教学打开了另一扇窗。……