李苒

俗话说，字写得好坏是一个人的脸面。英语书写也是如此。英语作为一门学科，在小学阶段书写是否规范对今后的学习很重要。《小学英语课程标准》指出在小学生学习英语的初级阶段，让学生学会规范的书写格式、养成良好的书写习惯对将来的英语书写美观与否具有很重要的意义。

一、小学生书写之现状

在经历了几年的教学后发现：小学生的书写极不规范，不只是刚开始接触英语书写的三年级学生存在这样的问题，四五年级的学生书写问题也很严重。英语书写主要存在以下几个问题：字母书写不过关，错误率高；分不清字母的手写体和印刷体；分不清汉语拼音和英语字母的区别；句子书写不注意间隔；书写潦草等。这些问题我们平时经常在强调，但学生还是出现错误，这令我们感到头疼。那么为什么会出现这些情况呢？

二、小学生书写能力不强的原因

学生的书写的能力不强有学生的原因，例如：学生书写姿势不标准，握笔姿势不正确；学生对待英语书写的态度不够认真，没有引起足够的重视；学生课堂上没有认真倾听老师讲解书写要领，没有认真模仿老师的书写模版等。

但作为老师的我们也有不可推卸的责任。部分老师不注重板书的书写，或者是虽然老师板书书写认真、规范，但是板书速度太快，而且书写过程中没有提醒学生仔细观察老师的占格及笔顺等原因造成的；有的老师未能很好把握“读”与“写”的平衡，课上“读”的篇幅远大于“写”的篇幅，把大部分时间运用到课文的朗读和理解上，课堂上很少安排书写环节，甚至把“写”完全放在课外，作为家庭作业让学生在课后完成；还有一种情况是：老师虽然注重学生书写，让学生反复书写字母，单词和句子。但是老师批阅学生作业不够认真，没有及时指出学生的书写错误，即使指出了错误，也没能紧盯学生改错，久而久之就使学生养成了不好的书写习惯，再要加以改正就比较困难。

三、针对以上导致学生英语书写能力不强的原因，下面我将结合自身实际教学谈谈如何有效提高小学生英语书写能力

第一，要想让学生英语书写美观，要常抓学生的思想之弦。“播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”要让他们树立正确的思想观念，认识到写好英语字母同写好语文汉字一样重要；让他们意识到，英语书写并不是一朝一夕的事，是需要长期积累的，要让孩子们相信日积月累的力量。

第二，要想让学生英语书写美观，要从练字母开始。具体操作方法是：在学习字母书写时，首先要求学生能区分印刷体和手写体，要特别注意a，i，k等几个字母的书写，好多学生容易把这几个字母写错；然后要求学生掌握字母正确的大小写及笔顺，如大写的F笔顺是竖横横而不是横竖横。其实很多学生抄写字母的难处在于格式，也就是四线格的书写，为了能让学生在四线格上正确、熟练、清楚地书写，可教他们认格子儿歌：大写字母上两格，不顶格；小写字母认准格，占满格。这样，学生就能够很容易地记清楚每个字母的位置。只有坚持规范性教学才能为以后的书写教学打下一个坚实的基础。

第三，要想让学生英语书写美观，教师要努力做好示范，要范写，要慢慢写，要写得美，这样才能做到让学生佩服，从而模仿。与此同时，我们不能只关注自己的书写，而是要把更多的注意力放到学生身上，时刻提醒他们的书写姿势和握笔姿势，提醒他们注意观察老师的占格及书写笔顺。

第四，要想让学生英语书写美观，要多鼓励，多表扬，多比赛，让他们在比、赶、超的书写气氛中提高，成长。具体操作方法是：我们可以树立模范，利用模范的力量激励大家认真书写；我们要善于鼓励学生，对于他们的点滴進步我们要毫不吝啬地表扬；我们要善于利用学生喜欢竞赛的心理，常常开展英语书写比赛，在比赛中表现优秀的学生要给予奖励，可以全班总结表扬，展台展示，也可以贴个贴画，给个笑脸等，让孩子在比赛中学习，在比赛中进步，变“要我学”为“我要学”。

英语书写教学不是一蹴而就的，以上几方面的操作也不是孤立的。只有我们找到正确的方法，并且持之以恒才能见到成效，我们需要的是坚持，再坚持，始终相信日积月累的力量。