李树琴

文明礼仪是一个人道德品质的外在表现，是衡量一个人教育程度的标尺，文明礼仪养成教育不仅是个体道德、品质和个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质、振兴民族精神及建设社会主义精神文明的基础教育。

俗话说，“嫩枝易弯也易直”。小学阶段是养成行为习惯的关键时期，养成一种好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。因此，学校必须抓好学生文明礼仪教育，这是时代的需要，也是学生健康成长的基石。近年来，我校一直都很注重学生文明行为的养成，也取得了一些成果，现将我们的认识和做法与大家进行交流。

一、新生入学，打牢基础

习惯不是一般的行为，而是一种定型性行为，是经过反复训练而养成的语言、行为、思维等生活方式，它是人们头脑中所建立起来的一系列条件反射。新生入学，德育组都要对学生进行文明礼仪教育，上好第一次礼仪课，打好基础、形成氛围。具体做法：

首先对学生提出明确、具体、详细的文明礼仪常规要求，使每个学生心中有数。然后与规范训练月相结合，强化学生日常训练。教师不厌其烦地教授、带领学生训练从进校、上课、课间上下楼等基本礼仪。开展评比活动，学生之间互相监督，使学生知道怎样做才是讲文明、有礼貌，怎样做是不对的，增强了学生明辨是非的能力，为学生文明礼仪习惯的养成打下了坚实的基础。

二、制定公约，有章可循

俗话说：“没有规矩，不成方圆”。必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。人的知书达礼并不是先天而生的，而是通过后天的教育和实践获得的。为了让学生掌握更多的礼仪知识，我校号召全体学生行动起来收集、创编文明礼仪儿歌，其中包括上课、课间、卫生、家庭等很多方面的礼仪知识。由德育组进行修改、编辑并印刷成册，学生人手一本，儿歌合辙押韵、琅琅上口，便于学生诵读。在诵读过程中学生逐步学会：在家庭生活中尊老爱幼；在人际交往中谅解宽容、与人为善；在社会生活中遵守规则、维护公德，爱护环境。

同时，在班主任的引领下，制定班级文明公约。多年来的德育实践经验告诉我们，养成教育起点要“低”、教育坡度要“小”、具体内容要“细”、训练内容要“实”。因此，在制定公约的时候要求班主任要把握以下原则：要简明、具体，让学生一看就知道怎样做；要符合学生的认知、行为规律，使学生蹦一蹦就能做到；要采用肯定的语气提出要求，不用否定句；要能解决本班在文明礼仪方面存在的问题。学生们集思广益，自主参与，使文明公约能够顺利在班内推广。

三、方法多样，促进养成

（一）注重宣传，创设氛围

校园广播、黑板报、宣传橱窗等阵地，由学生亲自参与、编辑、制作，内容贴近学生，深受学生喜爱，也易于学生接受，为学生文明礼仪习惯的养成创设了很好地氛围，起到了良好的推动作用。坚持每周一的升旗仪式，国旗下的讲话内容以“爱国、守法、诚信、知礼”教育为主线，根据学校实际情况，每周讲话内容有明确的主题，内容充实，能引起师生达成共识，不断提高思想道德水平，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。

（二）提升文化，环境育人

学生行为规范与环境之间有着密切的关系，要使学生从小具有良好的行为和素养，必须创设良好的环境。我校追求的是人心归一，团结稳定，和谐共进的校园文化氛围。为了让师生置身于整洁、优美、充满人文气息的校园氛围之中，几年来，我校因地制宜，不断优化育人环境。令人深省的名人警句成为学生的人生路标，充满艺术气息的绘画、纸艺作品展示出学生自己创作的智慧与才干。干净整洁的校园环境折射出我校师生阳光健康、蓬勃向上的形象和积极进取、拼搏奋进的精神。陶行知先生教育格言：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”红色大字熠熠生辉，时刻提醒教师在责任教育活动中率先垂范，成为学生楷模。

通过礼仪宣传让学生知道标准的坐立行姿势和敬队礼姿势；通过楼道的温馨提示和校园宣传画让学生知道怎样做才是文明有礼；通过学习校风和校训，引导学生学会做人；通过美化、净化、绿化校园，让学生置身于整洁、清新、优美又有文化氛围的环境中，受到潜移默化的熏陶，从而达到净化心灵的目的。

（三）树立典型，榜样育人

每学期末在学生中评选“文明礼仪小天使”，利用升旗仪式进行表彰并由班主任亲自为学生颁发学校自制的“天使牌”。这种方法发挥了榜样的示范引路作用，遵规守纪、文明有礼的良好风气在我校逐步形成。

（四）整合资源，共促养成

1.与家长密切配合

为了全面提高素质教育质量，促进学生文明礼仪习惯的养成，学校充分发挥家长学校在社会、学校、家庭教育中的重要作用，通过召开家委会会议、举办家长开放日、开展家教知识讲座、家长带知识进课堂等形式，与学生家长建立经常性的联系，使家长充分了解学校的教育、教学工作，发现自己孩子逐年的成长轨迹，从而可以配合学校进行有针对性的教育。

2.与社区经常联系

社区是学生活动的主阵地，也是学生形成文明礼仪习惯的载体。学校经常带领学生到社区参加公益劳动，慰问困难老人和社会弱势群体，使学生在接人待物、劳动实践的过程中学会尊重、合作和奉献。

四、巩固成果，常抓不懈

行为心理学研究表明，21天以上的重复会形成习惯，90天的重复会形成稳定的习惯。文明礼仪教育，是一种养成教育。通过教育训练，持之以恒，使学生逐步形成文明有礼的好习惯。在训练的过程中出现反复是一种正常的现象，应对学生充满信心，抓反复、反复抓、扎扎实实，坚持不懈。

文明礼貌的养成教育是让学生在认识和实践的循环往复中由被动变为主动，最终内化为自己的一种素质。只要持之以恒，常抓不懈才能产生良好的教育效果，学生才能形成良好的文明礼仪习惯。

通過礼仪教育，对学生身心健康的发展、树立自信心、建立良好的人际关系及提高学习主动性、自觉性等都能产生积极的影响。