简小细

在小学语文教育教学中，阅读教学占了很大比重。其阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力，使学生对阅读有浓厚的兴趣，阅读程度适合的文章，能理解主要内容，体会思想感情，领悟表达的一些办法，积累语文材料。在语文教学中，如何有目的、有计划地指导学生阅读，提高阅读能力，我认为可从以下方面着手。

一、激发阅读兴趣，训练阅读思维

要激发学生的阅读兴趣，首先要在语文教学中重视情感的培养。

常言道，人非草木，孰能无情？情感是人们心理活动的一大特点，学生本身就具有一种情感潜势。这种潜势在外界刺激下就会引发出来，小学语文教师运用自己的情感来激发学生的情感潜势，使学生为之所动，从而转化为听课的热情。这是保证教学效果的重要手段。阅读过程始终充满积极的思维活动，同样一篇文章，有的学生读了不知所云，有的只记住内容大意，有的能融会贯通，深刻理解、恰当评价，这就反映出阅读思维的差异。阅读思维能力主要体现在阅读理解与评价上，要求学生注意力集中，思维处于积极状态，这同样需要激发学生的阅读兴趣。学生能融入到阅读的教学情境，融入到课文呈现的情境，自然就能产生审美情感，锻炼阅读思维。

二、加大阅读力度，指导学生主动积累

语文课不仅要上得情真意浓，而且还要在基本功方面学得扎扎实实，要把语文基本功训练作为语文课的重要教学内容，要安排足够的学习训练时间，并且加强指导，低起点严格要求，我们山区的学生应从识字写字到遣词造句，读写结合，循序渐进，进行基本功训练，正确对待建立在实用性、有效性阅读教学中的练习设计问题。……