胡思刚

著名教育家叶圣陶：“什么是教育？一句话就是养成良好的學习习惯。”为研究高一学生学习习惯的现状，学习习惯与学习成绩的关系，了解学生学习困难的成因，我对2017级高一学生进行抽样问卷调查，抽取三类不同层次的学生各一班，样本总量为176份，占年级学生总数的11%。从目标意识、预习习惯、听课习惯、作业习惯、问题习惯、复习习惯、答题习惯、研究意识方面设计20个选择题，无记名方式问卷调查。

一、调查数据统计分析

1.目标意识：23.9%的学生有具体明确的奋斗目标，19.9%的学生没有目标，46.2%的学生目标模糊。目标意识越强，学生成绩越好，目标驱动，有利于学生的发展。

2.预习习惯：只有13.1%的学生有良好的预习习惯，6.3%的学生掌握有效的预习方法。28.4%的学生不预习，40.3%的学生预习方法欠佳。良好的预习习惯和正确的预习方法，与学生成绩的优劣呈现正相关关系。

3.听课习惯：51.7%的学生记笔记不得法，只有15.9%的学生具备良好的听课习惯，高达81.4%的学生会因疑难问题或忙于笔记等干扰听课。

4.作业习惯：32.4%的学生作业独立思考，快速完成。31.3%学生对不会解答的习题放弃。成绩较差的学生解决问题的习惯差，有试题纠错习惯的学生成绩较好。

5.复习习惯：只有10.8%的学生选择及时复习，9.1%的学生选择周复习，39.8%的学生只有考试才复习，高达40.3%的学生未复习。

6.自主学习：只有13.6%的学生喜欢自主学习，高达35.8%的学生不喜欢，高一学生自主学习的意识不强，自主学习的能力欠缺。47.7%的学生走马观花式学习，只有8.5%的学生能深度学习。……