赵世锋

阅读能力的培养是语文教育中重要的一环，好的阅读习惯使学生终身受益。培养小学生的阅读能力，关键在于培养阅读兴趣。扩大阅读面，提高阅读量，从读书中获得知识是培养学生阅读能力的目标。指导学生多读书，读好书，好读书，读整本的书不仅提升了学生当前的知识量，更为以后的学习生活打下了坚实的基础。小学高年级学生已经掌握一定的生词量，已经能完整的理解课文大意，所以培养学生阅读能力，提高阅读量已经刻不容缓。

一、我国小学语文阅读教学现状

近几年，由于新课标改革不断深化，在小学语文教学中，学生阅读能力的培养占有重要部分，也取得了一定的成绩，但还存在一些问题。首先，教师在进行阅读教学时，学生处于被动地位，例如，在讲《雷雨》这堂课时，教师只利用教学课件教学，直接给学生灌输知识。这与重点培养学生独立自主的阅读能力相违背。语文教师应该让学生自己阅读课文，了解贯穿全文的“雨”在文中的变化，了解课文大意及作者的思想感情等。其次，由于大多数学生懒惰的性格或自制力能力较差，无法做到阅读能力的培养。故，以下，是作者对于培养小学高年级阅读能力提出的几点建议。

二、培养学生阅读能力的措施

（一）培养学生的阅读兴趣

知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是学习的最初动力，培养学生的阅读能力首先要培养学生的阅读兴趣。在小学阶段，不仅需要父母的引导，教师也要在教学中旁征博引，使课堂更加活泼生动，激发学生的学习兴趣。另外，教师要时常推荐适合学生的优秀书籍，鼓励学生阅读。

例如，在讲解《草船借箭》这篇课文时，教师不能单纯的只利用黑板按照固定模式讲解，应该要求学生提前了解下这个故事，推荐学生阅读《三国演义》，并告诉学生会在课堂上提问。成功的激起学生阅读的兴趣，培养学生的阅读能力。

（二）培养学生的阅读习惯

俗话说好的习惯是成功的一半。培养学生好的阅读习惯是培养阅读能力的重要环节。叶圣陶曾说过“阅读教学的目的，我以为首先在养成良好的习惯。”，可见，培养学生的阅读习惯要比直接传授他们重点知识重要得多。

例如，为了更好的培养学生的阅读习惯，教师可以要求在独立阅读课外书籍时，随手把自己认为很好的句子或是词语抄下来，每人做一本好词好句大全，定期放到班级讲台上展示，让各科教师和学生一起评选最佳好词好句奖。通过指导，学生可以通过多读书获得好词好句的积累。

（三）指导学生阅读方法

授之于鱼不如授之于渔，好的方法要比好的知识更加有用。教师教学的目的不是灌输最终的知识，而是教授一种好的学习方法。培养学生的阅读能力最重要的就是指导学生用好的阅读方法。根据小学生的学习特点，有效的读书方法有以下几种。

第一种，问题法，要求学生带着问题读书，例如，讲解《女娲补天》这篇文章时，让学生阅读课文回答女娲为什么补天，如何补天等。第二种，勾画法，要求学生阅读时勾画出生字生词，重点句子等。第三种，默读法，要求学生阅读速度快，阅读质量高，一边读文章一边思考文章大意。第四种，转移法，转移法是对课内学习的一种延伸。例如，在学习完某首古诗时引导学生自己阅读《唐诗三百首》。

（四）营造良好的读书氛围

营造良好的读书环境，浓化读书氛围。不仅要求学生自己读书，更要求教师与家长一起读书，做到课上课下全民读书的氛围。例如，教师、家长、学生一起读一本书在课上、课下交流自己的感悟，就某一问题产生分歧时一起讨论，让学生产生兴趣。教师还可以在课前准备五分钟的时间给学生，每一天一位学生轮流到台上讲解自己读了哪本书，书的大意，书的思想等。通过全民读书，使学生逐渐扩大自身的阅读量。

（五）实行竞争体制

由于处于小学阶段的学生心灵脆弱需要适当的鼓励，才可以激发出潜在的能力，适当的鼓励可以大大的提高学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力。故，教师可以要求学生每周写一篇小作文，全班评选最好的一篇，适当的给一些小奖品，激起学生创作热情。而想要写出好的作文，需要通过阅读课外书积累素材，这就提高了学生的阅读量。

（六）教师要求阅读量

教师严格的要求学生每天必须阅读一篇文章，并做好笔记，此外要每天检查，要求学生保质保量的完成。例如，每天要求学生阅读一篇散文、诗歌、寓言、童话等，写出文章大意并记录好词好段。

（七）教师加强课堂上阅读指导

教师要在了解教材、了解学生的基础上，着眼全局。找出学习的重点与难点，定好学习问题难易程度，激起学生的求知欲、阅读欲，明确课堂重点，让学生有针对性的阅读课文。阅读课文前，教师根据课文主旨、大意、情节等提出问题，讓学生合书沉思，复述课文内容，回答问题；还可以让学生对重点片段进行模仿演示，提高学生阅读能力。

（八）学校组织活动

学校可以定期举办一系列活动，激发学生阅读热情。例如，学校举行大型的诗歌朗诵活动、举办话剧比赛、举办书法比赛，都可以增大学生的阅读量，培养学生的阅读能力。

总结：阅读能力的培养是小学语文教学的重要组成部分。重视阅读能力的培养有助于学生增长知识量，增强口语表达能力，开阔视野，陶冶情操。小学高年级学生已经有独立阅读的能力，可以很好的掌握知识。学生在阅读中收获的感悟、积累的知识、形成的语感，都对以后的学习生活打下坚实的基础，可见，从小学时期培养阅读能力很关键。