李文丽　范怀琼

摘 要：经常组织学生开展课外观察，实验、栽培、饲养、小制作等实践活动，让实验室成为学生开展各种科学探究活动的阵地，成为展示学生探究活动成果的舞台和发明创造的乐园。为学生提供充足的活动时间，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，体会科学探究的乐趣，感受科学就在自己身边。

关键词：小学科学 教学 兴趣

小学科学是一门以实验为基础的学科。《科学（3-6年级）课程标准》指出：小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的基础性课程，科学学习要以探究为核心，而实验教学就是培养学生学习兴趣，动手操作能力，观察能力，思维能力和表达能力的重要途径，这些能力的形成与发展恰恰是探究式学习必不可少的，也是培养和提高学生科学素养的重要方面。

小学科学是以培养学生科学思维、形成科学意识为宗旨的教育课程。又是一门以实验为基础的综合学科。实验教学在小学科学课学习中的作用无可替代，它常常以独特的魅力，吸引学生步入奇妙的科学殿堂；常常能激起学生的探究欲望，激活学生的创造潜能。它能很大程度的培养学生的动口、动手、动脑能力，是培养小学生创新能力的沃土。那么，在科学教学中，加强并改进实验教学，无疑是我们科学教师必须抓好的环节。科学课的教学方式必须与实践活动相结合，而实验是科学实践活动的重要组成部分。所以用实验教学，尤其是应用符合学生学习心理特点趣味性较强的实验进行教学更能引起学生的学习兴趣，提高学生的创新精神和实践能力。……