丁洁　陈丹

摘 要：针对幼儿园户外游戏活动中存在的诸多问题，近年来一些幼儿园大胆创新，积极尝试开展“走班”户外游戏活动。笔者深入甘肃省兰州市某幼儿园，探究其实施“走班”户外游戏活动的过程、教育价值、存在问题及其解决策略，为今后幼儿园更加科学合理地开展户外游戏活动提供参考。

关键词：幼儿园 “走班” 户外游戏

《幼儿园教育指导纲要》（试行）中指出，幼儿园的教育要“以游戏为基本活动”。游戏是幼儿的天性，幼儿游戏蕴藏着发展的需要和教育的契机，在幼儿情感和认知方面有巨大的发展价值。针对这一问题，许多幼儿园在实际工作中，对幼儿的游戏活动进行了积极尝试，大胆创新，力求改变在以往游戏中忽视幼儿的主体性这一状况。

“走班”游戏是针对以往游戏形式中忽视幼儿的主体性、可供幼儿选择的游戏材料、游戏方式过于单一的弊端而开展的全园性户外游戏活动。走班游戏的特点体现在游戏活动的自主性、游戏环境的开放性、游戏材料的共享性和人际交往的丰富性四个方面。与以往的游戏相比，走班游戏对幼儿的发展有何特殊价值？在实施过程中还需要注意哪些问题？怎样改善出现的问题？为此，笔者深入兰州市某幼儿园所开展的走班游戏中进行了深入调查。

一、开展走班游戏的教育价值

游戏材料、游戏伙伴的权利，能够自行决定游戏活动的方式方法，在游戏中获得最大的满足。而幼儿教师则应是幼儿在游戏活动中的同伴和引导者，是在充分了解幼儿已有生活经验的基础上，为幼儿创设多样的游戏活动情境、丰富的游戏材料、提供均等的游戏机会、为幼儿充分发挥主体性而构建支架，创建适合幼儿的最近发展区。……