周香

摘 要：现阶段是新课程改革不断深入和发展的阶段，情境教学法已经被更加广泛的推行和应用。但是如何具体而巧妙创设和运用情景是所有教育工作者一直在探讨的课题。本文是通过文献查阅和作者自身经验写就，具体解读在小学语文教学实践中教师如何巧妙的创设和应用情境。

关键词：解读 小学语文 教学实践 情境创设法

所谓教学情境创设是指通过采用语言、多媒体、实物、扮演角色、试验等多种教学方式相结合的方式，创设一定的课程情境，将抽象思维和形象思维相结合，学和教相结合。小学是形象思维为主的阶段，这种教学方法是对传统的被动教学方式的颠覆。教师要对学生充分了解，对教学内容充分把握，按照教材和学生的层次进行问题情境的创设，以提高教学效果。接下来我们将从四个方面探讨情境教学方法在具体语文教学实践中的运用。

一、情境创设与生活联系

情景法作为情境教学的一个重要部分，是以学生特点为根据，为学生学习过程创设好的氛围，吸引学生集中注意力，从而激发学生的主动性[1]。新课程改革中强调学科必须与生活相联系，因为知识来源于实际生活，小学生也更容易接受。在进行教学中，创设和生活相关的情景，学生能够具体感受到学习知识是和实际生活相联系的，因为教学情境如果充满了生活气息，学生就会将学到的知识结合自己的实践经验，也就让学生更具学习兴趣。……