胡水萍

摘要：我国传统文化历史悠久，源远流长，优秀的传统文化是五千年来社会历史经济、政治、思想、精神形态的总和。随着我国素质教育改革的不断深入，语文教材也担负起承载中华传统文化的重任，学生了解基础教育的第一阶段就是小学阶段，这一阶段对学生的学习习惯、学习兴趣和思想观念等方面十分重要，在语文教学中渗透传统文化，有利于引导学生在成长过程中形成正确的人生观和价值观。因此，探究小学语文教学中渗透传统文化的策略也变得尤为关键。

关键词：小学语文;传统文化;教学策略

对小学生教学中传统文化的渗透应当在语文教学中充分体现出来，这样，既能摆脱固定历史课堂框架的限制，也能够让学生在语文学习中充分了解传统文化，有利于激发他们对历史文化的兴趣，在潜移默化中了解传统文化知识，从而促进学生身心健康发展。本文笔者结合自身经验，对于如何在小学语文教学中渗透传统文化进行了以下几点分析和探究：

一、由表及里，汉字中渗透传统文化

小学阶段是基础教育的第一阶段，汉字又是孩子探求世界的第一步，是他们获取知识的前提。从汉字着手，帮助学生识字写字，由表及里，逐渐渗透传统文化。教师的板书也要规范、准确，不仅让学生学好汉字，也要让学生写好汉字，教师还应懂得如何在课堂上营造良好的学习传统文化的氛围，要在汉字学习中逐渐渗透传统文化，这是学生的需要，也是时代的要求。

例如，在小学语文一年级部编版《姓氏歌》的教学中，教师可以在课文内容的基础上为学生介绍更多的中国姓氏。中国姓氏有百家姓之说，记载于文献的就有五千多个姓氏，教师可以制作一些百家姓的卡片，也可以利用投影，在课堂上播放百家姓的相关视频。“你们对百家姓有什么了解，你们还可以按照顺序背诵出除课文以外的百家姓吗？你们知道百家姓有哪些复姓吗？”还可以让学生依照课文内容，对其课文进行模仿，自己创作姓氏歌，教师可以先做示范，如“我姓何，人可何。她姓吕，双口吕”，让学生用这种方式了解、掌握百家姓，在讲解课文的过程中，还可以搭配姓氏相对应的繁体字的图片，从而增强学习的兴趣。

另外，写字对小学生来说也是极其重要的，练字可以磨练耐心，汉字与传统文化相辅相成，勤练汉字可以修养身性，提升学生的文化素养。随着手机和电脑的普及，汉字书写规范逐渐被忽视，所以更要从小抓起，积极引导学生写好汉字，感受汉字的独特魅力。

二、举一反三，教学中延伸传统文化

教师在进行传统文化教育的同时，还应让他们深入理解中华文化中的精髓，仅仅依靠课本的教学是不够的，传统文化的学习内容与我们的日常生活息息相关，如果能把学习生活和古诗词的教学结合起来，从而进行多种传统文化共同渗透，语文教学就会变得更容易。

例如，小学语文三年级部编版《清明》，这首诗讲的是诗人在清明节这天走在路上，雨虽然不大，但下得很急，远行的路人都好像断了魂一样，使人感到迷茫凄凉。诗人拦住牧童问他哪里有酒家，牧童用手指了指远处的杏花村。这首诗便引申出了清明节的起源、习俗等内容，如果教师组织学生搜集关于中国节日的诗词，把有关节日的古诗按照时间顺序排列出来，这就是一个很好地学习方法，在学习古诗的同时，还可以学习我国传统的节日，了解传统节日的风俗，又能融入汉字的内容，一举多得。中华传统文化是民族几千年积淀下来的宝贵财富，多一些载体，多一些样式，学会举一反一，在多元化的時代学会传承和弘扬优秀传统文化，才会使传统文化更加有魅力。

三、另开生面，创新中发扬传统文化

长期以来，教师过于强调积累，而忽略了学生的理解和感受，也忽略了课本与学生生活的结合，因此，总是高喊弘扬传统文化的口号效果甚微，优秀的传统文化，本来就是来源于生活的，我们应该引导学生感受传统文化。

例如，小学语文五年级的课文《七律·长征》，这是长征即将结束时写下的一首诗，回顾长征一年以来所战胜的无数艰难险阻，毛主席充满了喜悦的豪情壮志。这首诗的创作背景是1934年红军为了挽救民族危机，从江西瑞金出发，开始了举世闻名的长征，这种艰苦奋斗、顽强拼搏、勇往直前、不畏艰难险阻的爱国主义精神值得每个人学习。教师可以带领学生重温长征胜利的艰难岁月，利用主题朗诵会、板报、手抄报的形式进行宣传，还可以组织学生寻访烈士红色足迹，把教学从课堂转移到文化博物馆、烈士陵园、西柏坡等地，用新的眼光发扬传统文化，在创新中教学。

总而言之，在今后的研究和实践中需要教师更加关注小学人文教育的发展，以学生为出发点，挖掘他们真正的需求点，形成系统完善的语文传统文化教育理念，构思科学合理的教育方法。这对教师的专业素养也提出了更高的要求，教师要给学生做好的榜样，这就要求教师在提升自己的文化素养的同时，不能一味地向学生灌输知识，还需要引导学生学习自主研究，让中国传统文化在继承中发展。

参考文献：

[1]杨爱民. 小学语文阅读教学中渗透历史知识的研究[D].四川师范大学，2018.

[2]任静. 传统文化在小学语文教学中的渗透探析[D].贵州师范大学，2017.

[3]李楠. 让传统文化在小学语文课堂中绽放光彩[J]. 学周刊，2019（18）：106.