贺小捷

摘要：提升学生的阅读能力，僅仅靠课堂上的阅读时间是远远不够的，因此需要加强学生的课外阅读时间。广泛阅读有利于锻炼学生对文章内容的理解能力，扩大知识面，促进阅读速度的提高。课外阅读的效率肯定远比不上课堂上的阅读效率，学生在课外阅读可能会被各种事物所吸引兴趣。因此，需要教师的积极引导，教师可以针对于课程或者学生的兴趣推荐书籍。教师也需要积极与学生的家长进行沟通，让家长督促学生在家中空闲时刻也应当多阅读。学校可以积极宣传，提高学校的阅读风气，因此在小学阶段就培养学生的课外阅读能力非常重要。

关键词：课外阅读;小学语文;深化内容记忆;丰富知识储备;锻炼阅读能力

在语文学习中，阅读可以说非常重要。而提高学生的课外阅读量是小学阶段教学中的重要部分，这就需要教师在教学过程中不能仅仅局限于让学生片面去掌握课文中的字、词、句，而不关注学生是否真的对文章内容深刻理解，又是否真正地主动参与到课堂中去。学生在课堂中的效率高低取决于教师教学方法以及教学侧重点是否符合学生。由于班级学生较多，每个学生的学习方式不同，教师在进行授课时应灵活采用多种教学方法，让学生提升课外阅读的数量，增强自己的阅读能力。

一、深化文章内容记忆

小学阶段的学生理解能力不是特别强，在一些文章的学习和记忆中有时也比较困难，这就需要提升学生的阅读能力。课外阅读不仅仅是阅读一些与课本相关性不大的文章，也可以是教师在备课过程中搜集和整理的一些与课文相关的一些资料，通过阅读可以帮助学生更好地去理解和掌握语文课本知识。同时，对于学生记忆起来也很有帮助，学生对于某一些内容理解得好了，记忆起来就会很容易，当然记忆的时间也比较长。

例如，教师在教《风筝》这篇文章，这篇文章的内容很好，教师可以让学生在课前自己去阅读一下课文内容，然后教师让学生将课文中一些优美的文段抄写下来，便于学生积累。学生完成之后，教师可以给学生讲一些与风筝有关的相关散文书，可以很好地帮助学生拓展相关方面的知识，同时课外阅读可以帮助学生更好地理解和分析课本中所学的文章。

二、丰富学生知识储备

阅读与写作是相通的，学生阅读得多了，在写作过程中也十分有益。小学生写作需要在语句通顺，能够表达自己想法的基础之上呈现的，学生直接描述出来的语句并不是最准确的概括，更不是经过深思熟虑的语句，这就需要在平常的学习过程中积累好词好句。优美的语句并非能够堆砌出一篇完美的作文，但是优美的语句可以促成一篇通顺的作文，有时候这些语句往往能够最准确的呈现出学生想要表达的想法。课外阅读可以帮助学生为写作积累素材，增加自己的知识储备。

例如，在教授《观潮》这篇文章时，教师可以在备课的过程中在网上查找一些关于观潮的小视频，利用多媒体辅助教学。课前教师可以问学生：同学们有没有观过潮？学生们回答之后，教师再接着说：那今天老师就让大家体验一下观潮。接着教师可以将提前准备好的视频播放，这个过程中，学生的积极性是最高的。观看结束之后，教师进行授课，在授课的过程中，尽量用生动的语言去描述观潮的场景，保持好学生的上课热情，让学生自己去在课下找一些观潮这样的文章阅读，可以增加储备知识，将相关内容掌握得更好。

三、锻炼学生阅读能力

课外阅读也是学生在学习语文中的一个重要构成部分。不仅可以帮助学生充实课余生活，更重要的是帮助学生培养语感，提升自己的阅读能力。语文这门学科具有特殊性，对学生的综合素养要求很高，不仅提现在语言表达能力方面，而且也包括逻辑分析能力。因此，在日常的学习生活中，教师可以多为学生推荐阅读的书籍，多让学生阅读不同种类的书籍，不仅是在作文中能够体现，在阅读理解题的过程中也能很好地体现，对提高学生的综合成绩有很大的帮助。

例如，在教授《蝙蝠和雷达》这篇文章时，教师在备课的过程中可以给学生找一些有关科普方面的书籍，科普方面的知识都是比较难以理解的，多阅读可以增加学生的阅读能力。课前，教师先留时间让学生自己去预习好课本知识，找出雷达和蝙蝠的相似之处，可以增强学生的知识概括能力。学生完成之后，教师可以开始讲解，并在讲解的过程中，将备课准备的相关书籍拿出来，给学生大概阐述一下读这些书籍的有益之处。

总而言之，小学阶段是学生阅读的重要时期，教师需要督促学生扩大自己的课外阅读量。在学生阅读与理解课文内容时，教师需要积极地引导，这样学生对于课文的理解会更好。同时需要指引学生在阅读过程中有自己的理解地方的要敢于在课堂上发表自己的见解，这些可以激发学生的语文思维能力，同时锻炼阅读思考的能力。在学生阅读与理解课文内容时，教师需要积极地引导，这样学生能够更好地去理解文章。针对当前小学语文的教学现状，教师应当采取积极正当的方法，提高学生的语文课外阅读的数量。

参考文献：

[1]白香萍.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].学周刊，2019（05）

[2]张香芝.小学语文课外阅读指导有效策略研究[J].学周刊，2019（01）