许立军

[摘 要：所谓探究性学习，指的是学生在生活、学习领域中充分发挥主观能动性，是一种在好奇心驱使下的、以问题为导向的、学生有高度智力投入且内容和形式都十分丰富的学习活动。它强调引导学生在具体情境中，以类似研究的手段去实验，利用各种渠道收集信息，应用各种材料，经整理分析后解决问题，借此培养学生的综合能力，形成初步的科学精神、态度和价值观。通过发现问题、调查研究所开展的探究性教育话动，使学生能够更积极地获取美术知识、提高审美能力。

关键词：美术鉴赏；探究性学习；意识；观念；过程；发展]

高中术鉴赏教学中探究性学习的实施价值在固有的高中美术鉴赏教育中，使学生充分利用科学的教育能够促使学生进行独立思考、积极探索和大胆尝试，使学生能够在教师的引导下，更加积极主动地参与课堂教学，切实体会艺术作品中蕴含的审美价值和艺术情操。

一、激发学生的探究意识

巴班斯基说“教学过程中创造引人入胜的情景，即教学过程引用有趣的例子、实验、离奇的事实，可以称作教学上情感刺激方法之一”，在教学中，教师尤其要创造性地处理好教材中某些看上去似乎是“枯燥乏味”、“简单易懂”的内容，采用学生喜闻乐见的、灵活、开放的呈现方式，给学生以出乎意料的新颖感受；或设置思维荒漠，诱发学生的好奇心和求知欲。注意调动积极的情感因素作用，从满足学生的一些重要需要入手，引发学生的快乐情绪，使学生在发展求知需要的过程中，尽可能充溢着积极的情绪体验，满足对美的需要。……