耿淑芹

学生写作能力是语文素养的综合体现，小学生的作文能力高低，直接影响他们今后的学习、工作和生活。我们要鼓励学生多读书，鼓励学生多背诵，指导学生学会观察与积累，教会学生修改文章，鼓励学生多练笔。我们教师更要努力研究新课标，不断探索经验，反复实践，勇于创新，根据的这些特点，结合这些的实际情况，探索出一条具有特色的作文教学能力提高之路。

作文教学一直是小学语文教学难点，教师难教、学生怕写。目前，小学生作文普遍存在着“空”、“呆”、“硬”，文字苍白呆滞，缺乏想象力，修改作文习惯还未形成。如何提高小学生作文能力呢？我主要从以下几个方面入手。

一、引导学生从作文障碍中走出

作文是学生语文能力的综合反映，是衡量学生语文水平高低的重要标准。但长期以来，作文教学的指导要么以教师为重，从内容到语言一一喂给学生，束缚太多，学生作者千篇一律，依葫芦画瓢，失去了作文的真实性；要么放任自流无任何指导，学生无从下笔，以至学生中普遍存在谈“文”色变，对写作充满畏惧、排斥的消极心理，我觉得这就是写作障碍。这严重的影响了学生作文水平的提高和语文质量的提高。首先得让学生从写作障碍走出来。

波利亚说过“学习任何知识的最佳途径是由自己发现的，因为这种发现理解最深，也容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”写作也同样，除了老师的传授以外，学生本身还有个内化的过程。……